读《100个教育经典案例》有感

马军庄小学 杨静

我们每一位教师的日常工作中所经历、发生的一段故事，都成为了最宝贵的经验。而这些故事中蕴含着丰富的教学智慧，它们真实的存于每个课堂，没有任何理论的包装。

经跨越式课题组的推荐，我选读了《100个教育经典案例》这本书，其中汇集了100个小学教师及班主任常常碰到的棘手问题，作者有着丰富的教学经验，从“教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题”这五个部分，就当前在学校、社会和家庭教育中普遍存在的教育案例进行点评和分析。

书中的案例真实，极其贴近我们教师的教学实际生活。里面提出的问题也和我们在教学中普遍存在的问题相似。文章中既有具体的事例还有理论分析，经验介绍。点评入情入理，读后令人深受启发。

比如在一则案例中，一个学生不讲卫生，教师对他进行个别教育，通常会采取两种方式，“告诉他：你太脏了。”或者要求他：你必须把自己整干净。”“第一句话是向孩子耳朵里输入教师评价。第二句话是向孩子的耳朵里输入教师指令。”这两种方式，作者统统称之为“干涉式教育”，并且评价说，“干涉式教育是赤裸裸的教育。教师一张口，教育架势就摆出来了。干涉式教育通常属于低科技含量的教育。进行这种教育，不需要多少专业知识，靠条件反射就可以实施了。像上面两句话，普通的家庭主妇也能说得很流利。”然后作者提出了 “帮助式教育”，那才是科学的方法，也是真正有效的巧办法。这样让我对平常教育中所发生的类似情况有了一些反思。我觉得自己身上有时也存在这样的问题，真正体会到了什么才是教育的智慧。教育的方法很多一定要选择最合适的三思而后行。

这些短小精悍的例子告诉我们，老师光有爱心还是远远不够的，和学生的关系处理的好不一定就能解决孩子的一切问题。解决问题的关键还是要问问题的原因，通过自己对问题的研究观察才能发现更好的解决办法。所以我们教师应克服工作方法简单、思维方式单一等问题，以智慧来帮助学生，让智慧与爱心同行。

对于孩子们发生的问题也要讲究换位思考。假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做？这样我们老师们就会多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己和学生多一份快乐。

这本书还告诉我多学一点心理学，走进一点学生，花一点耐心，这样我们的收获会更多，也会让我们惊喜。

在这本书中我得到了许多启迪，也从中认识到了自己教学中的许多问题。从而找到了新的解决方法。当然，我会在解决问题时考虑的更加全面，成为帮助学生的良师益友。

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