【教材分析】本课是上海牛津版英语教材Book3 Unit8 In my room的let’s talk 和Let’s play 部分。主要是学习句子put…in/on。这部分主要有关学生自己的生活小空间的一些物品如何摆放。

【学生分析】本班学生为塘朗小学二年级的跨越班学生。

【教学目标】

1.语言知识目标

1）了解自己房间及其教师的一些物品名称和他们在哪里？

2.语言技能目标

1）根据概念图，用自己的语言描述物品在哪里？

3. 能力目标:

1) 培养学生自主学习的能力；

2) 培养学生小组合作学习的能力；

3) 培养学生英语交际能力；

4）能用概念图模式做交流。

4. 情感目标: 启发学生培养学生爱自己的物品，知道自己的物品应该放在哪里？

【教学重难点】知道如何合理摆放自己的学习和生活物品。

启发学生自己整理自己的物品。

【教学资源】

（1）教学课件PPT；

（2）金太阳学习光碟；

（3）英语网络教学资源。

（4）概念图软件。

【教学策略】

本节课为网络环境下低年级的对话教学课。我通过设计教学任务，让学生通过自主学习，小组合作交流，概念图，拓展听读等方式提高口语表达能力。

【教学过程】

Step1. Greeting and Warming up. 时间：5分钟。

1. Greetings：

T: Hello, boys and girls. How are you today? How is the weather? This class we will learn In my room. What can you see?

//建议此处的情境是否设置的更结合学生实际情况一些，比如让学生先看看那教室里有什么，谈论教室里看到了什么东西、

设计理念：直接导入课题In my room, 并通过复习说引入新课。

Step2. Let’s talk. 时间：20 分钟

1. Listen and answer together : How many people? Who are they?

听读2遍。分角色表演。

2. Do and say. 用put…in…和put…on…

设计理念：Do and say.练习学生的理解和能动能力。教导他们把东西整理好。

2. Let’s talk.

对话巩固短语put …on…和put…in….

//这个对话的支架和我们想要达到的目标put …on…和put…in….是不一致的，建议重新设置巩固操练的对话内容可以和上面Do and say.结合

Step3. Let’s listen. 时间：5 分钟.(拓展听)

What can you see? Where is the mouse?

设计理念：拓展说拓展了两个单词（near under）

Step4. Further reading. 时间：9分钟

My Pencile-box

I have a good friend. Her name is Pencil-box. She is a very beautiful girl. Look! There is a picture on her face. It’s a picture of flowers. Her coat is blue. There are some pencils, a pen, a ruler, a rubber and a tape in her stomach. From Monday to Friday, I go to school with her. When I want to copy or write the new words, I open her mouth and take out the pencil from her stomach. She helps me a lot. And I like her very much.

1. Listen and read: “Reading 6.

2.T: Do you have a pencile-box?

What co lour is it? Do you like it?

设计理念：让学生通过拓展听读，知道如何去描述自己的文具，把它们当好朋友一样爱护。老师设计一个文具盒为主题的思维导图。让学生试着描述。//此处的概念图没有展示出来，所以不知道教师综合说的支架和内容具体是什么？综合说可以尽可能的包括新授的内容，复习的内容和拓展的内容。

Step5. Homework: 时间：1分钟

1. 用描述如何摆放自己的物品。

设计理念：回家跟父母用Put …in …和put…on…描述如何摆放自己的物品。练习孩子的表达和学以致用。

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