14《自己去吧》教学设计

                                              （第二课时）

广州市荔湾区文昌小学 颜聪

一、教学目标：

1、读课文，了解小鸭、小鹰是怎么学会本领的。

2、理解鸭妈妈、鹰妈妈为什么要让自己的孩子独自去学会生活的本领。

3、联系生活，引导学生明白从小要自立，自己力所能及的事要自己做。培养学生自强自立、勇于实践的精神。

二、教学重点：

1、 读课文，了解内容，了解小鸭、小鹰是怎么学会本领的。 

2、 明白从小要自强自立、勇于实践的道理。

教学难点：

1、 理解鸭妈妈、鹰妈妈的别有用心。

2、 培养学生自强自立、勇于实践的精神。

三、教学准备：制作ppt课件    阅读材料     

四、教学过程：

（一）、复习巩固导入新课

1、上节课我们初读了课文，认会了生字，还会认吗？请看大屏幕，自由地大声地读一读。

2、学生带读复习生字。

（二）、学习课文第一段

1、创设情景：看，清晨的小河边多美呀！小花揉揉眼睛笑了，小草伸伸懒腰醒了，小河醒了眨着亮晶晶的眼睛，唱起了动听的歌儿。

2、（点击出示小鸭和鸭妈妈）看，谁来了？小鸭说什么？

3、翻开书112页，在课文第一段中找出小鸭说话的句子，用横线划出来。指导读，读出小鸭高兴的心情。

4、鸭妈妈是怎么说的？快快拿起书，用波浪线划出鸭妈妈说的句子。

5、哎呀，怎么这只鸭妈妈一点都不关心自己的孩子呢。假如我是鸭妈妈，我一定带着自己的宝宝去游泳，好好保护它！你们是喜欢书上的鸭妈妈还是喜欢我这个鸭妈妈？（小组说一说）

6、小朋友说得多好呀！老师现在明白了，原来鸭妈妈让小鸭从小自己学会生活的本领，这才是真正的爱孩子！

7、小鸭真听话，它独自一人练习游泳结果怎么样呢？用括号括出这句话。（齐读这句话）

板书：小鸭学会了游泳

8、溪水清清，水中有只勇敢的小鸭子，他可厉害了，通过自己的努力学会了生活的本领，你觉得他的心情怎么样？他会对妈妈说些什么呢？指导读，读第一段。

①听老师读。

②分角色读。

③齐读。

（三）、学习课文第二段

过渡：你觉得这只小鸭怎么样？原来，有只小鹰，它更厉害呢！你们想知道吗？

1、好，你们自己去把这只小鹰找出来吧，怎样找？老师有3个要求：

①小鹰怎么说的？用横线划出。

②妈妈怎么说的？用波浪线划出。

③结果小鹰学会了吗？用括号标出。

开始学习吧。

2、指名读、齐读。（点击出示第二段话）

3、齐读这段。

板书：小鹰 飞翔

4、想看这个故事吗？（点击出示画面）

5、故事真美，如果加上音乐，配上说话就更美了？谁来配小鹰的话？谁来配鹰妈妈的话？（指名配音）

6、看画面一起配音。

（四）、升华全文中心

1、出示句子：你喜欢这只小鸭和小鹰吗？你想对它们说什么？这节课还学会了什么？

2、指名回答。

3、只要自己去学，我们一定会学到很多很多知识。

（五）、拓展阅读

 1、今天，老师还带来了小鸭和小鹰的好朋友，我们一起来看看它们的故事。阅读内容：《语文阅读材料》第65页《小熊过桥》、第67页《小骆驼》、第69页《小公鸡学本领》。

     2、学生自主阅读，师巡视指导并参与学生讨论。

 3、阅读效果检查：

（1）小熊刚过桥时害怕吗？是谁给了它勇气，让小熊过了桥？

（2）小马和小鸟谁说得对？小骆驼最终把信送到了吗?

（3）小公鸡先想学什么？它成功了吗？后来它学会了什么？

（4）你能说说这些儿歌和课文都告诉我们一个什么道理？

（5）指名读一读、说一说。师适时总结并给予鼓励。

（六）、写话练习，拓展提升

1、说一说

例句：    小鸭学会了游泳。

            小鹰学会了飞翔。

填一填：     我学会了_______。

           _______学会了_______。

2、说说在生活中你学会了什么本领？你是怎样学会的？说一说并把它写下来。（不会写的字用拼音代替。）

3、学生自主议一议、写一写。师参与讨论并给予指导。

4、师小结

总结语：孩子们，我们也应该好好锻炼自己，自己学会生活本领。不要事事都依靠别人，自己能做的事应自己做，不会做的事也可以学着做这样才能早点长大噢！

小鸭 游泳

小鹰 学会了 飞翔

教学反思

教学中，我采取以读带讲的方式，注重创设情境，引导学生批文入情，在读中体验角色感情，身临情境，产生共鸣。朗读教学中，我以学生为主体，放手让学生采取多种方式自读自悟，充分尊重学生的不同感受和体验。例如，引导朗读小鸭说的话时，有的孩子在读中体验到小鸭很有礼貌，有的体会到了商量的语气，有的读出了小鸭急切的心情．．．．．．我抓住学生朗读。中的不同体验，通过评价指导学生朗读，达到了较好的教学效果。

语文课程的特点是工具性与人文性的统一。这就要求我们在教学中不仅要对学生加强语言文字训练，同时融入思想教育。本课的教学难点是理解小鸭和小鹰的妈妈为什么要孩子自己去学会本领。为突破这一难点，我扮演鸭妈妈，假设了另外一种方式，让学生判断喜欢哪一位鸭妈妈。学生在争辩的过程中理解到了鸭妈妈的良苦用心，有效地突破了难点。

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