《教育智慧从哪里来》读后感

35学校 杨 华

有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假， 最近，我认真阅读了师教研室推荐的王晓春老师的《教育智慧从哪里来》一书，书中的一个个真实而精彩的教育案例以及王老师精辟而独到的点评，使我受益匪浅感触颇深。这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。　

读了“教育也是很顽强的”这个案例，我的震动很大，感触也很深。 故事中的老师说，“他当时只有一个信念，一定要让学生感觉到教育也是很顽强的;当教育充盈着决不放弃的毅力时，它会在学生心中产生强烈的震撼”。 我很钦佩这位老师“咬定青山不放松”的精神，、可是在现实生活中，我们常常碰到问题就急躁。尤其，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。其实，只要换一种思维的方式，稍稍改变一下自己，我们就能做一位真正顽强的教师，目标始终如一，信念始终坚定，做事随机应变。

教育的顽强说到底，我个人认为是一种爱。爱要在心理上与学生相容，这就要求教师要有高尚的道德修养，这是教师必备的心理品质。教师要循循善诱，不能操之过急，对学生说理，要有耐心，有充足的理由。

　 总之，“作为一个教育工作者，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他们每一个人的心田，要花更多的心思去了解他们、研究他们。”每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励，多给他们一些关注，最大限度地为他们创造表现的机会。　 

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