1.说出对顶角、邻补角的概念，并掌握其性质，能用其性质进行有关推理和计算；

2.阐述“ 三线八角”的内容，并辨别同位角、内错角、同旁内角之间的区别与联系；

3.说出垂线的定义，掌握垂线的性质，并能用其性质进行相关的推理和计算；

4.阐述垂线的画法，并能正确地画出已知直线的垂线。

//教学目标太多，一个课时很难处理完。要分清主次   （胡翔）

      请同学们观看相交线的视频，并认真观察相交线的特点。

相交线动态演示

初步认识相交线，可以选选生活中相关的实例，增强本节课的趣味性（赵文涛） 

//这个PPT反应学习过程，应该根据学生学习的过程做设计，比如把练习模块做成活动，而不是简单把网络上的PPT贴在这里。另，PPT建议转换为Flash

资料下载：5.1相交线.ppt

                 5.1相交线课件（参考）.ppt     

初步了解相交线

    通过学习PPT中的内容，相信同学们对相交线的知识有了一定的了解，下面请填写表格：邻补角与对顶角的区别，并将其上传到学习元平台。

学习元中的表格填写，需要学生先下载，填完后再上传至学习元，不是很方便。建议可以直接在学习元页面中进行交互填写提交，或者在活动中可以单独设计表格填写题的类型，方便学生的填写和教师的修改。(万丽丽)

        两条直线被第三条直线所截形成八个角，它们构成了同位角、内错角与同旁内角 。同学们知道三者之间的区别与联系吗？就让我们一起看看下面的视频怎么说吧！

同位角、内错角与同旁内角

垂线的定义及性质

拓展知识：补角、余角及其计算方法

拓展材料：三线八角.gsp   //点击，资源不存在，BUG。用来做什么？几何画板的文件，要提示学习者用什么工具，做那些活动，要面向学习过程设计，不仅仅是堆砌资源

同学们，本节课到此就结束了，你们知道自己学的如何吗？下面的测试将检测你对知识的掌握情况哦。请点击5.1 相交线 测试，进入测试页面吧。  //如果活动对所有人开放的话，教师在课前根据测试结果分析本班学生疑惑时会有他人干扰，影响老师的分析结果。建议可以设计一个功能，单个学习元可以对所有人开发，但对学习元中活动能够设置权限，创建者根据自己需求将活动对特定人开发(赵飞龙)