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本课是2013新PEP人教版英语教材三年级下册的第二个主题。根据学情，本主题共需六课时。本课是第一课时。主要学习内容是四个有房间的单词：father(dad), mother(mum), man, woman. 此外，还有主句型“Who’s that woman? She is…”。

知识目标：

1.能听说、认读词汇：father(dad), mother(mum), man, woman.

2.部分学生能听说句型：“Who’s that woman? She is…?”

3.拓展知识目标：初步感知Let’s talk 这组对话，为下节课的学习做好准备。

能力目标：

1.能运用本课时所学习的单词去询问及回答那个男人或女人是谁。

2.能在具体情境中综合运用所学语言模拟询问某人是谁。

情感目标：

1.培养学生观察、记忆、思维及语言应用的能力，积极引导学生养成良好的学习习惯。

2.通过合理有效的教学活动，逐步建立良好的师生、生生关系，并不断加以强化；帮助学生克服学习中的畏惧情绪，增强学习的自信心。

重点：

1.能听说、认读词汇：father(dad), mother(mum), man, woman.

2.能听说句型：Who’ s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman (girl)? She’ s my…

难点：

woman与man, boy与girl 以及he和she的区分及运用。能在具体情境中综合运用所学单词及句型进行言语交际。

经过三年级上学期的学习，大部分学生已有了一定的英语基础。对家庭这个主题也有一些了解你也相对比较感兴趣, 对学习本课很有益处, 容易接受.

1. 教师用的资源：PPT课件、对话资源，单词卡片。

2. 学生用的资源：教材、歌曲、动作。

1. T: Let's sing a song.    "I love my family".

2. T: Let’s chant.              “He and she”

(设计意图: 激发兴趣，让学生带着愉快的心情来进入英语氛围，既活跃了课堂气氛, 也为下面的学习作为引入。)

1. Show the pictures of countries (key sentences and main words).

A: Hi, I’m John. Where are you from?

B: Hi, I’ m … I’ from …

A: Who’s that?

B:He is ...

(设计意图：通过复习环节，复习上单元知识来自哪里这两个句型,并逐步引入新授。)

2. T: Boys and girls, now let’s see our friends.

         Who’s this girl?

         She is...

(设计意图：由旧知到新知，承上启下。)

Step 3: Presentation

1. T: Now，look at this picture. Who is he?

    S: He is Mike.

    T: Let’s go and see Mike’s family. OK?

        Look, this is Mike’s mother.

(设计意图：让学生通过熟悉的人物做铺垫。认读father, mother)

2. Show the picture of Mike’s father. Try to lead the students.

T: Look, he is a man.  Who’s this man?

S: He is Mike’s father.

T: Look, he is a woman.  Who’s this woman?

S: She is Mike’s mother.

(设计意图：让学生通过已学的单词去接受新句型,由易到难为后面做好准备)

3.  Show some pictures of famous person. Try to lead the students and practice the sentences.

A: Who’s that man/ woman?

B: He/She is...

（设计意图：通过学生感兴趣的人物来让学生区分男人和女人,巩固man和woman这两个单词。）

4. Let’s practice.

A: Who’s that man/ woman?

B: He/She is...

(1) Ask and answer (2) Pair work

(3) Show

(设计意图：综合巩固练习，这样做目的是抓住学生的认知规律，循序渐进的学习语言。)

1. Listen to the text, and then answer the questions:

Question: Who’s that man?

He is Chen Jie’s father.

(设计意图：通过听与本单元相关的资源并回答问题，既帮助学生巩固复习了前面学习过的单词和句型，又培养了学生捕捉关键信息的能力。)

2. Listen and answer

(设计意图：让学生在听的过程中既锻炼了听力，又巩固复习了新学习的句型，可谓是一举两得。)

3. Point and say.

(设计意图：巩固学习。）

Use the sentences that you learned to to make a dialogue with your partner.

(设计意图：培养学生课下说英语、用英语的习惯。)

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