三年级下册Unit 3 At the zoo（A）

Let's learn 教学设计

涿鹿马军庄小学 叶丽敏

本课是人教版英语三年下册Unit 3 At the zoo 中的第一课时，本课设计主要依据跨越式教学理念，给学生进行大输入，使学生最终能大输出。本课主要是学生在上学期学了一些简单的动物名称的基础上，用动物来学习形容词fat, thin, short, tall.最后要求学生能够运用所学形容词进行情景交际。

1，知识与技能目标：

1. 能够听说、认读图片中所学的形容词fat, thin, short, tall。

2. 能够听懂、会说、认读句型Look at this monkey/ giraffe…. It’s tall/ short/…并在图片或情景的帮助下运用该句型。

3. 拓展目标 ：句型The pig/… is fat/…

2，过程与方法：

    a、通过非网络环境下的教师教读、跟读课件、教师示范等形式，掌握单词，句子的正确读音。

     b、通过师生示范，俩俩对话，做游戏等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在交际过程中掌握句型。

     c、通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容，并拓展与本课相关的内容。

     d、本节课主要采用创设真实情景，让学生进行交际

3，情感态度价值观：具有热爱动物、保护动物的意识';

                                   利用动物激发学生的兴趣,学习四个形容词.

本课的学习对象是三年级下学期的学生，有半年的英语学习经历，对英语单词的发音和言语的表达有一定基础。而且他们对英语的学习很感兴趣，同时也掌握了一些学习英语的简单方法。

教学重点：能听，说，读thin, fat, tall, short四个形容词和giraffe ；能听说句型Look at this…. It’s …..

教学难点：thin和giraffe的发音。

教具准备：

　　1、教师准备图片，头饰。

2、本课A部分Let’s Learn的教学课件。

本课主要以“交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的方式方法来学习新单词及新句型。

经过今天的“翻转课堂”的学习，我决定，在上课前一天，把本课的动画课件发给学生，让学生先自己在家学习，也是预习一下。那么第二天就会有充足的时间，来进行各种练习，小组合作，自我表现等。并且同学们的表现应该会更好。

创设一个大的情境，出示一张动物园的图片，几个小朋友去动物园玩。T：Today, we’ll go to the zoo！ Do you like to go to the zoo?

1. Let’chant 出示动画，学生跟说，这是上学期所学的。在PPT中插入FLASH动画。

Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big. …

　[设计意图] 用一个用意思，有韵律的儿歌，激起学生的兴趣，并复习以前所学有关动物的单词

（2）教师播放主情景图，T: Now, let’s go into the zoo!　在PPT中插入视频。

[设计意图]给学生一个去动物园的欢乐氛围。

（3）日常口语会话练习。

A: Good morning.***

B: Good morning.

A: What’s this?

B: It’s a bear./ duck/…

…

A: Bye.

B: See you.

[设计意图]让学生回忆上学期所学动物的知识。每天让学生进行口语会话，可以提高学生的口语水平。

（1）播放learn的动画，初步感知.  在PPT中插入flash动画。

（2）继续展示图片：a.出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词（板书）T：What are they? Monkeys. Oh, look at this monkey. It’s very fat. Look at that monkey. It’s very thin.

领读句子Be fat. Be fat. Be fat, fat,fat. Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin.

Fat, fat. It’s fat./ Thin, thin. It’s thin.

Look at this monkey. It’s fat. Look at that monkey. It’s thin.

[设计意图]逐层递进，由fat,引入句子，It’s fat. 再引入句子Look at this monkey. It’s fat.

b.然后出示一只熊猫和一只狗，比较胖瘦，句子：Look at this panda. It’s fat. Look at that dog. It’s thin.

c.再出示一只猫和一只猪，T: look at this pig. It’s fat. Look at that cat. It’s thin.

[设计意图]巩固fat和thin及这个句型。

（3）a.出示两只长颈鹿，对比他们的高矮

T: What’s this ? It’s a giraffe. 领读giraffe, 开火车读。

[设计意图]giraffe是新词又是难点，一定要突破了。

T：Oh, Look! It is very tall. But Look at that giraffe. It is very short. 教师强调tall 和 short。（板书）领读tall和short.用韵律Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall……并且做动作，让学生跟着做。

Look at this giraffe. It’s tall. Look at that giraffe. It’s short.

b.再出示一只老虎和一只小鸟，Look at this tiger. It’s tall. Look at that bird. It’s short.

c.再出示两只大象，问同学们：Which elephant is …?

[设计意图]精讲thin, fat, tall, short 这四个单词。

在教学这几个形容词的时候，可以以自己为例子，教师跟学生对比，巩固fat,thin,short，tall.让学生了解不仅可以用于形容动物，还可以形容人物，这样可以增加学生的学习兴趣。

我把你的建议放在最后综合输出吧.这样更有层次性.谢谢

（3）A game

戴头饰，I am a bird. I am thin. I am short. …

[设计意图]用一个游戏来复习这四个形容词，并综合运用以前所学的句型I am… 以及以前所学的小动物名称。

（1）教师给学生一幅去动物园的图片，一个支架，

A: ……

B: ……

A: Let’s go to the zoo, OK?

B: Great!

A: Look at this monkey. It’s thin.

B: Look at that bear. It’s fat.

……

A: I am happy.

B: Me too.

[设计意图]给学生一个支架，帮助学生组织语言,运用语言。

a. Who am I? 通过猜一猜的游戏拓展几个动物,让学生跟读。

b. A big bird通过故事拓展old, big等

c. Story time 通过有情节的故事拓展Lion, wolf, gorilla等

[设计意图] 没必要全记住，但这会是一个积累的过程，在反反复复遇见的过程中，同学们会根据自己的情况或多或少的接受更多的信息。在PPT中插入三个flash动画。

让同学们自己提前画一些动物，这时拿出来，小组内讨论。

孩子们可以自由选择句型如：

1. Look at this monkey. It’s thin. It's brown.

2. The elephant is big and fat.  I like it.

3. A: What’s this? B: It’s a bee. It’s small. A: Oh, I like it.

还可以选择做一自我介绍.

Look at me. I am Liu Ying. I am a girl. I am tall and thin. I like apples. I like red. I like monkeys.

[设计意图]把所学的东西运用到实际当中,红色部分是可以替换的

做一个要概念图的形式，把其中的红色字删掉。可能给学生的选择会更多一些。

Unit 3 At the zoo.

图片   图片   图片   图片

 Fat    thin    Tall    short

可以给学生留网上作业,这样学生很感兴趣,还有专业人员帮我们监督.比如"一起作业"

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