一、教学内容：

     PEP小学五年级下册Unit 3 My birthday  A let’s talk

二、教材简析：

      本课时是本单元的第二课时，主要让学生掌握关于询问别人生日的句型以及回答。教学内容与学生的日常生活密切相连，因此在教学中要注意学以致用，鼓励学生能询问别人的生日以及在不同的语境中运用语言。

三、教学目标：

     1、能够听、说、认读句型When is your birthday ? My birthday is in … .Is your birthday in February ,too ?No ,my birthday is in December 

    2、.能完成Let’s try 的听音练习.

    3.、能拓展一些单词和句型。

四、教学重点：

     强化第一课时的句型When is your birthday ? My birthday is in … 并听、说、认读新句型Is your birthday in …,too ?

五、教学难点：

     根据实际情况使用多样化的表达方式如：When is your birthday ? Is your birthday in February ,too ?

六、教学准备：

    点读机、图片、课件。

       (1)Greating

       (2) Free talk

            T: What’s your favourite season?

                Why do you like ----?

               Because  I can -----

               When is ----?

               Which season do you like best?

               [设计意图：通过自由交流激发学生的学习热情，并通过图片和关键信息为学生创设说的情境，激发他们说的欲望.]

        (4)Pair work

             T: Now, class talk about the picture with you partner.

             进行同桌俩俩说。

1.     教学When is your birthday? My birthday is in ---

                复习中同学们展示后，老师马上接上导入新课：

               T: I like spring too. Because my birthday is in spring.

                   When is my  birthday? . Can you guess when is my birthday?

                  学生用句型  is it in ---- 去猜测。

                        然后呈现重点句型，学生俩俩操练。

2.     教学 Is your birthday in ---- , too.

        T:  Her birthday is in ----.

              Is your birthday in ----, too?

         S1: Yes, it is . No, it isn’t.

                 学生操练一遍后，反馈一组，马上呈现新的支撑：

       [设计意图： 体用图片和媒体创设情境教学操练重难点，降低教学难度。]

         3.    处理课文

              （1）学生展示后，教师接住最后一个同学的回答,顺势就接下来的课文视频提出三个问题。

                  T: Your birthday is in ---- 

                   1 .when is Amy's birthday?

                   2 .is Mike’s birthday in February , too.

                   3 .when is Zhang Peng’s birthday ?

                学生观看视频并回答问题。

               （2）  Listen and repeat

               （3）.     Practice.

                [设计意图： 在处理课文时，让学生带着问题先听，可以帮助学生理解课文内容。]

             （4）.     let’s try.

             （5）.     let’s find out.

利用多媒体呈现图片帮助学生理解各种节日的名称以及时间。扩大学生的信息输入量。

           1.You did a good job ,what about your listening. Let’s try.

             a. Listen and answer the questions.

                b. check the answers.

           2.Listening practice.

          a. students reads the sentences.

          b. Students listen to the dialogue and tick or cross.

         3. A reading material

               a.watch a cartoon and answer the questions

               b. Check the answers.

      [设计意图： 拓展材料的设计由易到难，有听音填空，到看视频判断，在到阅读理解，形式多样拓宽了学生的思路。]

        T：Now let’s go to our friends’home 。..

         给出语言支撑，让学生去开阔自己的思路，去谈论朋友的家人，创编对话。

      [设计意图; 通过给出学生语言支撑让学生，更好的发散思维，更有创造力的运用语言。]

河北丰宁二小闫晓梅课件1.zip