Unit7 Summer holiday C

A good and bad holiday

深圳市福田区福新小学  钟一萍

1. 深港版小学英语五年级下册

2. Unit7 C 阅读部分

3. 本单元的新授课分为A，B1，B2，C四个课时，这是本单元的最后一节新授课。

4. 教学内容分析：本节课是在学习了一些表达感觉的单词和词组的基础之上，通过多种策略和多样化学习任务的驱动，能够理解故事的内容，并熟练运用一般过去时和形容词描述自己的假期。本节课运用了「K-W-L学习策略」(K-W-L):(所认识的(Know) - 想学习的(Want to know) - 已学习的(Learnt)，重点是透过集体讨论将已有知识与阅读文章连系、透过学生自由提问引发阅读兴趣, 并引导学生分享从阅读所学习到的重点。

1.     掌握课文单词和句子结构；能读懂C部分Story Time的内容，并能完成相关的一些合作学习任务。

2.     通过K-W-L学习策略，学会联系已有的知识，能够积极参与讨论并学会提问。

3.     会用思维导图的方式表达和分享自己假期的感受，同时会用一般过去式和恰当的形容词来描述。

4.     积极运用所学英语进行交流，加强合作学习，共同完成学习任务。

1.     形容词短语的学习和用法

2.     条理性地梳理课文内容并理解

1.     在单元学习前理解并懂得运用单词过去式。

2.     采用“任务驱动型”教学方法，结合研究性学习方式。

3.     采用K-W-L学习策略，引发兴趣。

4.     采用讨论、录音、思维导图、点评等多种呈现方式。

5.     采用两两自主合作的学习方式。

Show a video of students’ photos in holiday and enjoy the song which name is summer holiday.

设计意图：eClass平台支持多种格式学习资源的上载。此环节，老师在eClass平台中嵌入了一个视频，这个视频是通过IMovie软件把相片和歌曲合成一起播放，以此让学生在听着美妙的歌曲同时，欣赏着同班同学的假期相片，为轻松愉快地进入课堂做好准备。

1. Free talk with children about the summer holiday.

Children, do you like summer holiday?  

How was your last summer holiday?  Was it good or bad?

Do you like your last summer holiday? Why?

设计意图：和学生的交谈是围绕假期的话题，从学生自己的经历谈起，会让学生有亲切感，目的是让学生初步区别好的假期和差的假期的感受。

2. Know---What do you know about good holiday and bad holiday? Can you give me some words or phrases about this topic?

设计意图：此环节用了eClass平台里的讨论栏环节，让每个学生都能同时在讨论栏里表达自己的观点，在节省时间的基础上达到最大面积的分享。

3. a) Talk about a picture of Doug and Jeff. Let students guess what happened to them?

b) Want to know--- What do you want to know before we read the story? What questions will you ask about their holiday?

First, talk with your partner.

Then write down the questions with your partner.

设计意图：此环节让学生通过看图片，从人物表情去猜想故事的情节，并且仍继续用eClass平台里的讨论栏环节，让每个学生在两两合作的基础之上讨论后再在讨论栏里表达自己的观点，这样可以在节省时间的基础上达到最大面积的分享。

1. Open the books to page 64. Ask students to listen to the story and read after the story by themselves.

2. Learnt---What did you read?

设计意图：在eClass平台放了课文录音，先让学生自己认认真真地听读一遍课文，按自己的需要去停顿和重复，再问学生读到了什么？检测学生对课文的初步理解，并且可以对之前学生提出来的问题做个回顾。

3. a) Teacher asks questions in the form. Students answer the questions.

b) Read again the story and students fill in the form by themselves. 

设计意图：运用eClass的画板功能制作了一张表格，先做个示范，提问学生一部分的问题，老师帮忙把答案放入正确的位置，再由学生自己阅读课文内容，单独完成剩下的表格填空。通过这种方式检测孩子对本节课内容的理解程度。

1. Look at the form and choose one character and record with your partner.

Share your partner group’s record in your big group.

2. Children, did you have a good or bad holiday before? What kind of holiday did you have? Please finish the mind map--- My _____ holiday.

Share your mind map to your favourite classmates.

设计意图：这两个环节是阅读了课文后的拓展，第一个环节是运用eClass的录音功能，让学生看着已完成好的表格，根据所给的对话范例，两两同学为一组编对话并且录音，这是对所学知识的运用。第二个环节是运用了eClass的思维导图功能，让学生在此功能的辅助下，完成自己以前假期的思维导图，做了什么，去了哪里，感受如何等等一目了然，让学生汇报和分享都清晰，可以训练学生的思维逻辑能力。

请对这节课交流想法！