为什么乐高要与学科结合？

不管是乐高与学科整合的案例还是研究，目前都甚是稀少，我们可以将“世界最好的积木”变成“世界最好的教育”。

为什么用电磁学的知识？

就目前乐高与物理学领域整合而言，力学、机械学较为丰富，而电磁学鲜有看到，这个案例就是为乐高与电磁科学整合做一个初步的探索。

为什么将电动机的知识用于搭建？

这个活动的重点目标就是电动机的构造，要让学生明白电动机的构造，可以通过讲授（5%）、阅读（10%）、观看多媒体动画（20%）、自己动手并交流自己的观点（90%），学生自己动手搭建电动机的过程并小组汇报自己的成果比传统的方式获得的知识要多得多。

确认学生的先备知识：

1、电流磁效应。（电磁铁的磁场强度和电流大小、线圈数、线圈中是否有软磁铁）

2、安培右手定则。（右手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。把右手放入磁场中，若磁感线垂直进入手心（当磁感线为直线时，相当于手心面向N极），大拇指指向导线运动方向，则四指所指方向为导线中感应电流（动生电动势）的方向。）

1. 活动目的

1. 知道电动机的主要构造。（建立磁场的磁铁、可以自由转动的线圈-电柜、集电环、电刷）

2. 能判断电动机中电磁铁的磁极。

3. 能了解电动机的转动原理。

   
   
   
   
   
   
   
   
   
    

2. 活动方案

活动主题：电动机

目标受众：初中八年级

准备材料：lego搭建材料

活动适应范围：初中八年级物理、初中科学课程、科技馆中的教育活动

活动流程：

Connect（联系）

展示已经搭建好的电动机模型，电灯会亮，电风扇会转。这是怎么一回事呢？

Construct（建构）

1. 将学生进行分组，每组4人。

2. 每个小组成员模型进行搭建。

3. 搭建过程中老师引导，必要时提供脚手架。

Contemplate（反思）

4. 小组汇报。

汇报的内容包括：

• 设计的思路；

• 缺少哪些部分时，电灯不会亮，电风扇不会转；

• 活动过程中遇到的困难以及如何寻找到解决的问题办法；

• 在活动中学习的感受和体会。

Continue（延续）

电动机在生活中是如何应用的

学习单为有关电动机相关原理的应用。

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