PEP三年级上学期第四单元We love animals 第二课时 let’s learn

教学设计

王金星

教材分析：  

本课是人教版pep小学英语三年级上册教材中的第4单元we love animals 的第2课时。本部分提供了要学习的5个动物单词，教学目标是学生能听，辨认这五个单词。教材里5个动物单词以图片引出，这节课我将用学过的句型What’s this?教授巩固新单词。

学情分析：

学习了前面三个单元的孩子,对这套PEP教材语言项目的编排有了初步的了解。在学习用品后,他们很期待下一个主题的学习,善于模仿的小学生,最喜欢观察,所以这一单元他们会学得主动而轻松。

教学目标：

1．能听懂、会说、会读表示动物的单词：pig, duck, bear, dog, bear.

2．能会吟唱Let’s chant.

教学重难点：

1．教学重点：听懂、会说、会读单词pig, cat,duck,dog,bear。

2．教学难点：单词bear的发音。

教学资源：

教学设备：黑板、多媒体

课程资源：导入部分的视频、课文听力的音频、扩展听读部分的视频、文具图片和头饰。

教学策略：

1．充分利用所学知识呈现单词，因活动而更有记忆。

2. 通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度

3. 通过情景的创设，在师生对话的示范和帮助下，开展生生交际的活动。

4. 通过拓展听读，训练学生捕捉信息的能力，丰富学生的语言知识，培养学生自主学习的能力。

教学过程：

Step1. 创设情境

1. Enjoy a song “teddy bear”

设计意图：要求学生边拍手边吟唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，营造一个欢乐活泼的英语气氛，感知本课学习的主题。

2. Free talk

A: Good morning.

B: Good morning.

A: How are you?

B: I'm fine, thank you.

A: Look, what's this?

B: It's a/an...

A: What's this?

B: It's a/an...

设计意图：复习旧知，引出新知。(师生，生生互动，学生扮演zip教师扮演zoom佩戴头饰)

Step2. 听读认知，初步感知

创设情景我们一起去动物园吧

（1）用动画引出走进动物园的情景，然后分别用动物声音和ppt展示动物图片，学习本节课的动物单词，利用What’s this? It’s a...句型巩固新单词，同时利用Let’s chant 部分内容，丰富学生知识，为后面学习做铺垫。

（2）利用猜一猜的游戏巩固新单词。

支架2：

A: Hello....

B: Hi ...

A: How are you?

B: Fine, thanks.

A: Look, what's this?

B: It's a..., what's this?

A: It's a ...

Step3: 情景交际，巩固新知

（1）Let’s chant

教师播放音乐，学生一起吟唱做动作。

Step4. 扩展听读

扩展听读1.动画视频 Let’s talk A

反馈方法: 第一遍听，第二遍跟读，回答问题陈洁有什么动物玩具。

扩展听读2.动画视频 Let’s talk B

反馈方法：扩展新单词monkey， panda, rabbit。

扩展听读3. 动画视频 main scine.

反馈方法：回答问题

What's this? 这是什么？

What's that? 那是什么？

扩展听读4. Story time

反馈方法：回答问题

1.What animals can you see in the story?

在故事里你能看见什么动

2.Whom do the animals follow at last?

动物们最后和谁走了呢？

Step5. 整体运用，灵活表达

支架3

A: Hello, ...

B: Hi, ...

A: How are you?

B: Very well, thanks.

A: Look, what's this?

B: It's a...

A: What's that?

B: It's a ...

A: Oh，I like it.

设计意图：鼓励学生新旧知识相结合，综合运用所学语言。强调语境应用，以便更准确恰当地应用在日常交际中。

Homework（作业）

1.Listen to the tape.(听读10分钟）

　板书设计：

Unit 4 We Love Animals Lesson 2

Look at the cat It is...

 duck

 dog

pig

bear

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