2011-2012学年下学期   四年级英语试卷分析

本次命题，遵循了《英语新课程标准》，主要根据人教PEP四年级下册整本教材，附带一些四年级上学期的内容，考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到了较好的导向作用。

试题特点：

1、注重基础知识的考查
 　 试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
    2、突出语言的交际功能
 　 英语作为语言，是一种交际的工具。因此，整个考试加大了对应变能力和交际能力的考查。

 3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

 各大题的分析与探究

 试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。试题分为听力和笔试两部分，听力部分40分，笔试部分60分。现分述如下：
第一部分：听力部分

第一题、听录音，选择你所听到的单词。

这道题主要考查学生对所学单词的正确发音的情况，是学生们掌握较好的地方。在抽样的38份试卷中，95%的学生都能根据单词及其意思正确的选出不同类的一项。5%的学生有一道题不能正确的理解听力材料，而没有选出来。

    第二题、听录音，选出你所听到的句子。

这道题主要考查学生对所学句型的正确读音和理解情况，是学生们掌握较好的地方。在抽样的38份试卷中，90%的学生都能根据单词及其意思正确的选出不同类的一项。10%的学生不能正确的理解听力材料而选不出来。

第三题、听录音，判断句子的对错。

这道题主要考查学生对所学句型的正确读音和理解情况，特别是个别单词在句中的发音。本题是学生们掌握较好的地方。在抽样的38份试卷中，85%的学生都能根据单词及其意思正确的选出不同类的一项。10%的学生不能正确的理解听力材料而选不出来，还有5%的学生一、两个都选不出来。

第四题、听录音，判断图片的对错。

这道题主要考查学生对所句子的正确读音和理解情况，特别是个别单词在句中的发音。本题是学生们掌握较好的地方。在抽样的38份试卷中，90%的学生都能根据单词及其意思正确的选出不同类的一项。10%的学生不能正确的理解听力材料而没有选出来。

第二部分：笔试部分

第一题、选择很是的单词填空。

根据句子的意思选用所给单词填空。题目不太难，在所给的两个词中选择正确的一个，题目考查到了一些语法知识点，学生稍稍不注意就会选错单词。在抽样的38份试卷中，80%的学生都能根据单词及其意思正确的选出不同类的一项。10%的学生不能正确的理解句子的意思，有一两道题目而没有选出来。10%的学生不能正确的理解句子的意思，有三、四道题目而没有选出来。

第二题、根据图片内容，选择合适的句子。

    根据句子和图片的内容，选择相符的句子。本题考查了学生的实际运用能力。在抽样的38份试卷中，85%的学生可以正确找出相应的答句，但是有10%的学生有只能找出一半以上，还有5%的学生只能选对一两道题目。

第三题、单项选择。

    本题不仅考查词与词的搭配，而且考查学生对句子的实际应用与识别能力，题目难度比较大。在抽样的38份试卷中，只有70%的学生全部答对，20%的学生可以答对9个以上的题目，还有10%的学生正确率只能达到30%到50%。

第四题、找出相应的应答句。

    本题考察了学生对常用句型的掌握情况，题目有难度不算很大，都是本册教材中的实际应用的句型。在抽样的38份试卷中，60%的学生可以正确找出相应的答句，但是有20%的学生有只能找出一半以上，有10%的学生只能选对两到三道题目。还有10%的学生只能选对一道题目。

第五题、情境对话。

1. 补全对话。

    此对话涉及到上学期的内容，学生可能对知识的遗忘比较大，容易出错。在抽样的38份试卷中，60%的学生可以正确找出相应的答句，0%的学生能选对八到九道题目。但是有20%的学生有只能找出一半以上，还有8%的学生只能选对两到三道题目。2%的学生，没有得分。

B.将句子排序。

    对话考查的是第六单元的内容，因为刚学过没多久，学生掌握不错。在抽样的38份试卷中，80%的学生可以正确找出相应的答句，但是有10%的学生有只能找出一半以上，还有10%的学生只能选对两到三道题目。 

第六题、阅读。阅读是考查学生对所学知识的实际运用能力，综合性很强。

A、阅读短文，选择正确的答案。

短文内容是上学期的内容，介绍家里成员和职业，还有样貌的，但是比较简单。答案在短文中都可以找到正确的答案，但是学生在阅读方面比较薄弱。所以在抽样的38份试卷中，70%的学生全部选出来了，10%的学生可以选出三至四个空，10%的学生只能选对两三个空，5%的学生只能选对一两个空，还有5%的学生都没有选对。

B、读短文判断正误，并在表格内给各个城市的天气打“√”。

短文围绕天气展开，比较简单，是本学期知识的范围。题目分为两部分：第一部分是是读短文判断正误，在抽样的38份试卷中，85%的学生全部判断正确，10%的学生可以判断出一两个，5%的学生一个也没有写出来。第二部分是是读短文，在相应城市的天气上打“√”，在抽样的38份试卷中，80%的学生全部选出正确的天气，10%的学生只能选出两三个，15%的学生只能段对一两个。

C、在图中出现的物品对应的单词前打“√”，然后读句子，回答问题。

    图片不是很清晰，但是学生的观察力不错。图中出现的物品对应的单词，学生基本上都做得很好。只有两三个学生没有全部选出来。看图片内容回答问题有点难，虽然学生看懂了图片的内容，但是在回答问题时，虽然知道答案，但是实用英语表达，就是学生们的弱点。在抽样的38份试卷中，50%的学生全部正确回答出问题，20%的学生可以正确写出两三个题目的答案，20%的学生只能正确写出一道题目的答案，10%的学生一个也没有写出来。

对今后教学的几点思考

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。

2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。

3、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。

4、积累学生的知识量，让知识真正的为我所用。

5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

6 、抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还会写。

7、培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以达到熟练运用知识之目的。

8、对学生进行英语说话指导，指导学生进行说话训练，提高学生的英语说话水平。

9、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。