12《an、en、in、un、ün》教学设计

三十团中学  武永红

教材分析：

  本课是人教版一年级上册汉语拼音部分的第12课，这一课包括四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有图画。第二部分是拼音练习。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。

学情分析：

本班学生的差异较大，一部分学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。还有一部分学生什么也没有也没有学过，就五个前鼻韵母的读都不会。

教材处理：

五个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun音和形的教学让学生通过观图，自编顺口溜的方式让学生识记。二拼和三拼音节的学生我让学生用音节组词，在儿歌中、在拓展阅读资料等多种方式的读让学生正确读音节。课文中的几个生字我让学生交流识记方法，在不同语境中让学生复认。

学习目标：

1、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、yun。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。

教学重点：

1、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、yun。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3、认识8个生字。

教学难点：三拼音节的拼读

教学准备：字母卡片、四线格黑板、自编儿歌、挂图。

教学课时：三课时。

　　第一课时

教学目标：

1、学会前鼻韵母an、en、in，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin。

2、能正确拼读声母与复韵母an、en、in组成的音节。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

教学重点：

1、学会前鼻韵母an、en、in，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin。

2、能正确拼读声母与复韵母an、en、in组成的音节。

教学难点：声母与复韵母an组成的音节的拼读。

教学准备：字母卡片、四线格黑板、自编儿歌。

• 创设情境，激趣导入

给小房子加复韵母，看看复韵母的房子都住着谁。

 （二）   观察说话，整体呈现

观察第34、35页的图，看看你能可以怎样记住an、en、in的音和形。

（三）自主学习，认清音形

（1）学习an、en、in的读音。

1指导看前鼻韵母an的图。提问：图上画的什么？请跟着老师念“天安门”，把“天安门”的“安”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个前鼻韵母“an”，请跟着老师读。天安门天安门an、an、an。

2出示前鼻韵母en的图。说说图上画得什么？把“摁门铃”的“摁”读成一声“en”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个复韵母“en”，板书en，范读三遍，教读三遍。摁门铃摁门铃en、en、en。

3练习读en。教师范读，指名读，开火车读。

过渡：我们会读这三个前鼻韵母了，我们怎么记住它们的样子呢？

（2）学习an、en、in的形。指导书写。

1、观察三个前鼻韵母，说说你发现了什么?找到规律后，说说自己是用什么方法记住这三个字母的形的。

2、交流识记的方法。

3、正确书写an、en、in。

（3）学习an、en、in与声母相拼音节的拼读。

1、学习声母d、t、n与an拼成的音节，g、k、h与u-an,j、q、x与ü-an组成的三拼音节。

2、学习声母b、p、m与in拼成的音节。

3、学习声母zh、ch、sh与en拼成的音节，

过渡：ie、üe、er也最爱交朋友了，他们跟声母宝宝也交上了朋友，看看他们跟谁交朋友了。

（4）学习整体认读音节yuan、yin。

1、借助圆圈图，引导学生发准yuan的音。联系生活用语，练读四声并组词。

2、借助树荫图，引导学生发准yin的音 。

（四）拓展阅读　

翻开阅读资料，根据个人的能力读儿歌。圈画出今天刚学过的an、en、in组成的二拼音节和三拼音节拼读后再读阅读材料。

（五）看图说话。

看34和35页上的图说一句话。再根据学生的能力教师辅导学生说一段完整的话。

（六）板书设计：

12 an en in un ün

an en in yuan yin

                               第二课时

教学目标：

1、学会前鼻韵母un、ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yun。

2、能正确拼读声母与复韵母un、ün组成的音节。

教学重点：1、学会前鼻韵母un、ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yun。

2、能正确拼读声母与复韵母un、ün组成的音节。

教学难点：能正确拼读声母与复韵母un、ün组成的音节。

教学准备：字母卡片、四线格黑板、自编儿歌。

教学流程

（一）   复习导入

抽读an、en、in三个前鼻韵母以及三个前鼻韵母与声母组成的音节。

（二） 观察说话，整体呈现

观察第35页的图，看看你能可以怎样记住un、ün的音和形。

（三）自主学习，认清音形

（1）学习un、ün的读音。

1指导看un的图。提问：图上画的什么？请跟着老师念“蚊子”，把“蚊子”的“蚊”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个前鼻韵母“un”，请跟着老师读。蚊子蚊子un、un、un。

2练习读ün。教师范读，指名读，开火车读。

过渡：我们会读这两个前鼻韵母了，我们怎么记住它们的样子呢？

（2）学习un、ün的形。指导书写。

1、说说自己是用什么方法记住这三个字母的形的。

2、交流识记的方法。

3、正确书写un、ün。

（3）学习un、ün与声母相拼音节的拼读。

1、学习声母g、c、ch与un拼成的音节。

2、学习声母j、q、x与ün拼成的音节。

（4）学习整体认读音节yun。

借助云图，引导学生发准yun的音。联系生活用语，练读四声并组词。

(5)观图拼读音节。

看36页上面的图说说有些什么学习用品？试拼旁边的音节词。教师领读，学生跟读。学生教读，生跟读。

（四）拓展阅读　

翻开阅读资料，根据个人的能力读儿歌。圈画出今天刚学过的un、ün组成的二拼音节和三拼音节拼读后再读阅读材料。

（五）看图说话。

看36页上的图说一句话。再根据学生的能力教师辅导学生说一段完整的话。

（六）板书设计：

12 an en in un ün

un  ün yun

第三课时

教学目标：

1. 认识8个生字。
2. 能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。

教学重点：认识8个生字。

教学难点：认识左、片、半、右，能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。

教学准备：字母卡片、四线格黑板、自编儿歌。

（一）复习导入

1、开火车读五个前鼻韵母。

2、练读带调音节。

（二） 看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？有些什么景物。

 2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。学习按方位的顺序观察图画。

（三）拼读儿歌。

1、出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌？

6、课后能够背诵儿歌。

（四）认生字。

1、生自由读生字。

2、师教读生字。

3、卡片抽读认过的生字。

4、出示生字：山、田、左、片、右、半、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
　5、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 　

（四）口语交际

看37页的图，按从上到下的顺序说说都看到了什么。先说一句话，再把几句话连在一起说完整。

（五）拓展阅读

读阅读资料上的儿歌，教师指导，学生练读，复习巩固所学的音节和生字。

（六）板书设计：

12 an en in un ün

山 田 左 片 有 办 云  她

左——在   右——有  他——她