本课是新版pep三年级英语上册unit2 Colours 的第五课时，本课内容主要是在PartA学习基础上，继续学习四个表示颜色的单词white、black、brown、orange，句子Colour it ...... 以及拓展单词favourite，拓展句What colour do you like? I like ......本课时要注意词汇教学的直观性，并用TPR活动来巩固单词。

1、学生在Part A  Let’s learn的学习中，已经掌握了四个表示颜色的单词：red、yellow、green、blue.

2、学生对学习英语产生了一定的兴趣。

    3、学生对图文并茂，集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。

知识与技能

    能听说及认读white、black、brown、orange这些表示颜色的单词。

    能够听懂并按照指令去做相应的动作：stand up/sit down/touch the ground/turn around。 

过程与方法

通过游戏活动，掌握Let’s talk中的语言知识。

利用拓展资源进一步拓展相关知识，掌握拓展单词和句型。 加大知识的输入量，增加词汇量。

通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，提高学生言语交际的能力。

情感态度与价值观

通过直观教学、情境教学、游戏、TPR活动等，激发学生学习英语的兴趣，是学生建立学习英语的信心。

掌握white、black、brown、orange这四个表示颜色的单词。

 Let’s do中的指令语，听懂会做即可。

1.了解colour的含义。

2.单词white中元音字母i的发音。

    1.教师准备的教学课件。

    2.教材配套的录音带。自制彩色星星卡片。

    3.跨越式课题组提供的相应拓展资源。

    语觉论认为，语言的根本目的是交际，英语教学就是培养学生的口语交际能力。本课的教学设计就是以“言语交际为中心”，借助多媒体网络提供的多种资源，以自主学习、自主听为突破口，使学生在有丰富语境和情境中培养听说能力和综合语言运用能力。本课学生通过直观教学、情境教学、多种游戏形式、TPR活动等各种策略，教师提供英语学习环境和适当的资源，引导学生自主学习，并让学生在情境交际中提高其听说能力和综合语言运用能力。

【教学过程】

Step1：创设情境 综合复习

1、Sing the song “Colour song”.

教师播放录音，师生共同吟唱歌曲。

2、创设情境，师生交际。

T：Hello ,I’m Miss Chen. What’s your name ？

S1：My name’s  A.

T:  Good afternoon .

S2: Good afternoon,Miss Chen. 

T:  Nice to meet you.

S3：Nice to meet you,too.

T:  I have a red cayon.

S4: Me too!

T:  Goodbye! 

Ss: Bye,Miss Chen.

3、Pair Work：（出示课件）

按照课件上的对话内容提示，生生交际。

A：Hello，I’m  A，What’s your name？

B：My name is B。

A：Good morning ,B.

B：Good morning,A.

A: Nice to meet you.

B：Nice to meet you,too.

A: I have a red /yellow/green/blue cayon/pencil/......

B: Me too!

A：Goodbye! 

B：Bye!

Step 2：听读新知 初步感知

1.出示白色蜡笔：

T：Look！I have a crayon.

Ss: Me,too.

T: What colour is my crayon?

Ss:白色。

T：Yes. It’s white. I have a white crayon.教授单词：white。相机在黑板上板书单词。

对于单词的学习完全可以和之前学过的单词结合起来，比如之前学习了eraser，学习了pencil，教师可以呈现一个白色的铅笔，或者是白色的crayon，教师在提问的时候就可以让学生用英语回答您的问题了，在师生交际的时候也就可以实现与生活情境相结合，新旧知识相结合，同时从一个单词到一个完整句子，实现层次性。

2.出示课件。利用句型What colour is it? It’s......,教授新单词black、brown、orange。并相机在黑板上板书单词。（利用This is a black crayon. I have a black crayon.等句型练习单词）

 3.Listen to the tape and repeat.学生听录音，并跟读单词。

4.Play a game: What’s missing ?(课件出示）

学生猜出后，发出指令：“Please,draw a pen,colour it brown."让学生画出一个物品，并涂上相应的颜色。理解colour的两种含义。

涂颜色和玩游戏的活动可以整合，否则会耽误很多时间。把更多时间让学生交际。

Step 3：情境交际 巩固新知

1.Let’s do.

(1)教师举起各色的星星卡片，一边发指令一边做动作，让学生理解并作出正确的反应。

(2)教师发指令，学生边说边做动作。

学生做动作时一定要让学生嘴里面和老师一起说英语，在英语环境下学习。

(3)听录音，做动作。

2.创设情境，生生交际。

T：Boys and grils.Can you guess what I like what colour?

教授拓展单词：like ，并教授拓展句： What colour do you like? I like ......

T：Boys and grils.I like orange.Now,ask and tell your partner :What colour do you like? I like ......

同桌之间互相交际

A:What colour do you like? 

B: I like......

Step4：拓展听读 整体感知

播放拓展材料：Dialogue7和Dialogue8

              Reading3和Reading9

Step5、整体运用 灵活表达

Making dialogue:

A：Hello，I’m  A. What’s your name？

B：My name’s B。

A：Good morning ,B.

B：Good morning,A. 

A：Nice to meet you.

B：Nice to meet you,too.

A：Look! I have a crayon. What colour is it?

B: It’s ...... 

A: What colour do you like?

B: I like...... What colour do you like?

A: I like......

B：Goodbye! 

A：Bye! 

综合运用的实质有所体现，但整个句型中，只有一处colour的练习，建议再增加do you like blue？yes，I am！what‘s this？It's a black crayon。通过多种句型来练习几种颜色。

Step6、Homework

1. Listen and repeat “Let’s learn”.

2.完成英语练习册12,13页的内容。

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