蓝色的树叶教学设计（第二课时）

//完整的教学设计包一下八部分：其先后顺序如下，概述、教学目标、学习者特征分析、教学重难点、教学策略、教学资源、教学过程、教学反思。各个环节环环相扣，每个环节都不可少。建议您按照完整的教学设计流程来写.请您把“默认段落标题”删除。把课文标题设置为一级目录，把概述、教学目标、学习者特征等设置成二级目录，这样整个教学设计的条理会更清晰。

教学目标：

    1、分析课文，从整体上理解课文内容。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重点与难点：

    1、在朗读的过程中，引导学生通过恰当的语气表达人物的性格特点。

    2、指导读好李丽和林园园的几次对话。

    3、懂得人与人之间应该互相帮助

教学方法： 谈话法、谈论法。

    教学过程：

                                     第二课时

   一、复习旧知，导入新课

   1、同学们，通过上节课的学习，你知道课文讲了一件什么事吗？

   2、 哪个聪明的孩子能帮老师把这空填好呢？

   3、课件出示：美术课上（    ）向（    ）借绿铅笔，林园园（     ），李丽只好用（    ）      画（     ）。指名学生回答。

二、分析课文，朗读感悟

过渡：美术课上，老师叫同学们画风景，李丽画好了近处的房子，远处的小山，她正要画树，可是绿铅笔找不到了。此时的李丽心情怎样？

生：很着急。

生：难过。

生：想办法。

1、课件出示课文第一幅插图问：同学们，认真观察这幅图，你看到了什么？（李丽向林园园借绿铅笔。根据学生的回答板书：李丽   林园园）哪个是李丽，哪个是林园园呢？

   生：穿黄衣服的是李丽，穿红衣服的是林园园。

   生：树没涂绿色的是李丽，涂了绿色的是林园园。

   过渡：孩子们观察的真仔细，李丽是怎样向林园园借绿铅笔的呢？请大家认真读2——4自然段，找出李丽和林园园说的话，读一读，画一画。

2、学生边读，边找，边画。

过渡：孩子们读的认真，找的也快，看你们找对了吗？

3、课件出示第一次对话。

李丽小声说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”

林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”

（1）、指名读，问：你知道这是什么样的李丽和什么样的林园园呢？

生：怕打扰同学的李丽，不想借绿铅笔的林园园。

生：有礼貌的李丽和小气的林园园。

师问：李丽的话应该用什么语气读？（礼貌，而且小声）为什么？（因为是在课堂上），林园园的话要读的结巴。（她不情愿）。

    （2）说话训练：你会用“吞吞吐吐”说话吗？

   过渡：李丽只好趴在桌子上等林园园画，林园园画好后，李丽有时怎么说的呢？

4、课件出示：第二次对话。

 李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”

林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”

李丽说：“我小心一点儿。”

（1）分角色读。

（2）从这里，你又看到了什么样的李丽和怎样的林园园呢？（着急但有礼貌的李丽，舍不得借，小气的林园园。）

过渡：你也能用商量的语气，很有礼貌的说话吗？

（3）课件出示：我会说。(              )吗？（               ）吧。

过渡：当林园园很不情愿的从盒子里拿出旅铅笔的时候，她又说了什么？

 5、课件出示第四自然段的对话（分小组读），问：这是什么样的李丽和林园园呢？（着急又有礼貌的李丽。林园园嫌李丽画多了不像借。）

过渡：听到李丽还要画小草时，林园园的表情怎样，说了什么？你能带着这种表情读读这句话吗？（小组赛读：还要画小草？）体会出林园园极不情愿的样子。

过渡：看到林园园这副样子，李丽怎么做的呢？

教师检查后板书。（借  怕  只画  不要……不要……不要……   皱眉头  没有接）

    6、课件出示课文第二幅插图，说说这幅图画的是课文中哪部分的内容？（第五自然段）李丽和林园园分别在做什么？（根据学生回答板书:画，看）

    7、看到李丽的蓝树叶，林园园为什么“脸红了”？（认识到自己错了）（板书：不由得脸红了）

9、假如你当时在李丽和林园园的旁边，你会对林园园说什么？（学生自由发言，教师板书：乐于助人）

10、同学们说的真好，让我们一起把这几句话送给林园园吧。课件出示：

助人为乐，快乐之本；助人为乐，一种美德；助人为乐，从小做起；别人帮我，永志不忘；我帮别人，莫记心上。

三、拓展阅读

同学们，当林园园听到这些话，再看看乐于助人的小动物时，她会想什么？请把拓展资料打开读：《谁最美》《好邻居》《借鞋》《孤独的小花狗》《那你就站在我的影子里吧》

四、写话练习

手工课上，坐在林园园前面的小红忘带彩纸了林园园会怎么做？请以《林园园变了》为题，写一段通顺连贯的话。   

板书设计：

         19   蓝色的树叶

李丽                         林园园

课后反思：

    这节课是前不久我到一所农村小学上的公开课。因为要求只上一个课时，而这篇课文却是两个课时，所以，我让那边的老师先给学生识字写字，熟读课文，我上第二课时，便设计了这样的课。

    这节课，我范读读得很好，学生模仿我读书很有感情。导入新课有趣，吸引了学生的注意力，学生乐学。在课堂上随时渗透德育教育。不足之处是，分角色朗读做得还不够到位，让学生联系实际谈反思时间不足，能够参与的学生不多。在今后的教学中，我一定重点抓好“朗读感悟”这一环节。

//您在课后积极进行了教学反思，这点非常值得肯定。教学反思往往是我们容易忽略的环节，但教学反思恰恰是我们提升最快的环节，希望您继续坚持。辛苦了！