第一课时

课时目标

1、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会““d t n l”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。
　一、复习导入：

　　昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示"bpmf"），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？

　　二、学习声母d：

　　谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）

　　１、看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声dedede，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）

　　2、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？

　　⑴、学生尝试发音。

　　⑵、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。

　　⑶、让学生自己感受舌尖的变化。

　　⑷、领读，齐读，同桌互读，开火车读。

　　３、辨别“d-b”的形。

　　过渡：d的好朋友b也来了。（课件出示）

　　⑴、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？

　　⑵、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆bbb。左下半圆ddd……（课件演示：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。）学生拍手念。

　　3、指导d的书写：

　　大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。

　　三、教学声母t：

　　过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）

　　1、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出“t”，并发音“ttt”）

　　2、教学t的发音。

　　（1）学生跟读，感受“t”的发音。

　　（2）辨别“t”与“d”的发音

　　让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。

　　3、指导t的书写。

　　（1）进行t与f的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操）

　　拍手念口诀：伞柄朝上ttt，伞柄朝下fff

　　（2）课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习。

　四、教学“n”
过渡：小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？（课件展示情景兔图，点击“山洞”，拖出一个闪烁的“n”）这就是我们要认识的新朋友“n”。
1、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞n n n，茶杯倒放n n n……）
2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。
3、 辨析m n
念一念顺口溜，做一做手指操。
4、书写指导：
课件演示书写顺序，学生观察，练习。
五、教学“l”
过渡：小朋友正在玩赶小猪的游戏，（课件出示情景图）赶猪时，嘴里会发出什么声音？（lu lu lu）
1、（点击“小棍”，拖出闪烁的“l”，），这就是我们新认识的声母“l”。
2、教师反复读n l ，让学生反复比较口型。
3、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发n l时，气流不同之处。（指名读——开火车读——男女生对读）
4、 声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？
5、 指导书写：
把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。

六、：认识了拼音朋友“t、d，n、l”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有“da de di du te ti tu ta na ne nu nv la lu lv”等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花。

七、扩展阅读

《送给好朋友》《汗落成米》《小斑马》

看图说话

编儿歌，记字形dtnl

拍手念顺口溜：“对鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小棍赶猪lll。”

第二课时

课时目标

1. 挂图及拼音认读词语认识5个生字。
2. 借助拼音读儿歌，懂得爱护花草树木。

一、复习导入

1. 抽读声母dtnl

做“拼一拼，读一读”游戏：出示声母卡片bpmf,韵母卡片aeiu,让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。
过渡

二、读词识字

三、拼音节，认生字。
（1）、话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
（2）、带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
（3）、生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
（4）、练习，谁能给这些生字找找朋友？
（5）、用上这些词语来说一句话？
四、儿歌。
1、示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
五、扩展阅读。

《悟空本领大》《绕口令》《同同和多多》

六、看图说话

出示13页图，出示句式（谁）在那里（干什么）？