育才三小 周娟

本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

    一年级学生活泼好动，大胆独立。对事物具有积极乐观的态度。有意注意的时间短，好动，好玩是他们的天性。所以让学生在动中学，学中动。

        本设计利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、和谐、平等的氛围。在师生的对话、活动、交流中进行真情交融。促使学生乐学、好学。

知识与技能：

认识９个生字，认识“足字旁”、“提手旁”２个偏旁。

//请周老师将9个生字都有哪些加上吧。

过程与方法：

1、能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

2、掌握学习生字的方法，培养学生主动识字的兴趣及能力。

情感态度与价值观

　　激发积极参加体育活动的兴趣。

重点：认识９个生字和２个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

难点：掌握学习生字的方法。

生字卡片、课件

//请周老师将每一环节的时间设置也加上吧，可以更好地把握课堂教学。

下面我们来玩一个“小小表演家”的游戏吧！

请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。

1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8 踢踢球加快咯

1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8 跑跑步更快咯

1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8 拔拔河9 10快坐好

1、我们马上就要开运动会了，想参加运动会的给我挥挥手？

2、回忆：看三小的学生课余都喜欢做什么运动呢？（有的、有的、还有的）

3、同学们真精神，今天我带你们去一个地方（出示课题《操场上》指导读音）这些小朋友在操场上都干些什么啊？

    1、我把你们喜欢的运动打出来了，

    2、逐个出示词语卡片让生认读。（带拼音）

    3、四人小组，借助拼音、自主认字。

    4、引导学生发现规律：

（1）打球拔河 拍皮球。

（2）跳高跑步 踢足球。

   多种形式，反复认读：

　　     师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！”

（3）看看谁是班中“小表演家”：

　    　  ①　请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？

　　      ②　同桌相表演，猜。

    5、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁：

　    　师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）

　    　师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？

　    　生：（师引导后发现）

　    　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

　　    “跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

　　    师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？

     6、熟悉生字：游戏找朋友。

//周老师设计了很多种活动帮助学生理解并记忆生字，特别是做动作这一环节很能激发学生的主动学习的兴趣。建议周老师将本部分教学顺序进行调整，如带拼音读后就可以让学生做动作（第4步）、猜规律（第5步），然后再让学生互相交流识字方法（第3步），不过此处建议两人互相交流，学生可以说的更多。另外在识字环节最后要总结本节课的识字方法。

1、读儿歌，同桌交流互相认读生字。

2、识字大比拼。

3、小组合作认读。

4、指导朗读、背诵。

    1、我们平时还会开展好多活动：跳远 跳绳 踢毽子  扔沙包 捉迷藏 丢手绢 滑滑梯 放风筝

    2、你喜欢什么活动？这些活动最有趣的地方是什么？

    3、出示诗歌：操场上，活动多。

                            欢声笑语真红火。

                            康润琪跳绳，

                            郭杨金娃————

                            宋昊天——----

                            黎彤彤————

……

                            你踢我打比能干，

                            你跳我跑赛第一。

//跨越式的语文低年段教学模式要求有10分钟的拓展阅读和10分钟的拓展打写，请周老师按照211模式给学生推送必读和选读篇目，保证拓展阅读的时间，并设置好说话或打写的题目，保证学生能将本节课所学的字词进行巩固和应用。