《称赞》是义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元的一篇新教材，本单元主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”《称赞》是本单元继《识字5》后的第一篇阅读课文，课文讲的是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾因为能看到别人身上的闪光点，相处得是多么融洽！课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶，这对当今的独生子女们有着现实的教育意义。本课内容计划用两课时完成。建议教两课时。

（一）知识目标：

1.认识“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”10个生字。会正确书写“采、背、板、椅、但、傍、清、消”8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

（三）情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。

重点：

（一）认识生字，会写生字；

（二）能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，并积累语言。

难点：

（一）体会相互称赞带来的快乐；

（二）学习善于发现别人身上的优点。

学生是发展中的个体，他们的生活经历、体验及学习需求各不相同。二年级的学生活泼、好动、大胆且独立，他们喜欢读书和表演，也掌握了一些识字的方法，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。而这篇课文内容与学生生活十分贴近，所以学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。

教授式、启发式、自主学习等多样策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习。

1.自制课件、课题组提供的拓展阅读材料。

2.人教版小学语文二年级上册教材。

1、认识“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”10个生字。

2、会正确书写“采、背、板、椅、但、傍、清、消”8个生字。

教学重点：认识“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”10个生字。会正确书写“采、背、板、椅、但、傍、清、消”8个生字。

教学难点：“采、板、椅、傍”4个字的书写。

二年级语文上册教科书、拓展材料，自制课件。

教授式，启发式，自主学习等多样策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习

一、创设情境、激趣导入（2分钟）

（一）随机表扬：

(你坐得真好！老师称赞你!)

(你的学习用品放得多整齐啊！我称赞你!)

(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)

听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

（二）我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定很多。今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)

（三）谁知道“称赞”是什么意思？（学生自由回答）

【设计意图：让学生能心情愉快的开始本节课的学习，并培养学生在读书时，有目的的去读。知道自己为什么要读书，知道通过读书要明白哪些问题。】

二、初读课文、整体感知（4分钟）

（一）放录音朗读课文，学生边听边标出自然段序号，并思考课文讲了谁称赞谁？ppt随机出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）

（二）学习生字“猬”跟读正音。（注意：词语连读时这个字念轻声）

（三）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片

（四）点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁

【设计意图：让学生对课文和生字词有个宏观的感性认识，有利于下一步的识字教学。】

三、认读感知、识记生字（7分钟）

（一）我能认：认读带拼音的生字词语。

刺猬　  小獾　　板凳　　粗糙　  但是　　傍晚    椅子

泄气　　傍晚　　椅子　　消除　　留下　  背着    清晨     瞧了瞧

(学生读，教师及时正音)

（二）我能记：出示要求会认的生字，说说你是怎么记住这些生字的。（小组交流）

（三）识字方法反馈。

【设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。】

四、学习生字、书写指导（7分钟）

（一）课件出示“我会写”的8个生字，认读，组词。

（二）强调写字要领：写这些字之前，我们首先要观察字的整体结构，再观察字的每一笔在田字格中的位置。现在大家就用刚才的方法观察一下这些字。

（三）师范写生字，强调关键笔画的写法，学生书空。

（四）学生描红并临写。

【设计意图：写字指导是语文教学中必不可少的部分，充分发挥学生已有的知识基础和识字方法的渗透培养，进行有重点的指导写字。】

五、拓展阅读（10分钟）

（一）今天我们认识的这些生字宝宝想和同学们捉迷藏，他们藏在了“识字通”，现在看哪位细心的小朋友读完短文能找出今天的生字宝宝。（ppt出示阅读要求）

（二）学生按要求自由阅读，教师巡视指导。    

【设计意图：让学生快乐阅读，巩固今天学习的生字，同时增加学生识字量，拓宽他们的知识面。】

六、写作训练（10分钟）

（一）ppt出示写话要求：

1.给今天所学的生字编字谜。

2.ppt出示词语，学生选择有关联的词语写一段话。

（二）学生自主写话，教师巡视指导。

【设计意图：用写话的方式再一次巩固今天学习的生字，视学生的个体差异而让他们自由选择写话内容，同时也锻炼了学生的语言组织能力。】

板书设计：

18、称赞

采   板   椅  傍

教学反思：

第二课时（略）