//原来的默认文字只起到提示作用，请将其删除，这样更美观对不对？

【教材分析】　　

《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。简明易懂，富有儿童情趣。一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。 　　

【设计思路】　　

对于小动物，学生都很感兴趣，也有一定的了解。所以教学中应该积极抓住学生的认知特点，创设一个宽松、和谐、愉快的氛围，让学生在积极主动中自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维、求异精神。根据课文的特点，本课以识字为基础，在学会问句的读法的基础上，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生热爱动物的感情，形成热爱观察的愿望。

教学目标：
　　　1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“撇折”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
　　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
　　　3、了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。

//建议按照三维目标来写，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，这样更清晰，也能够帮助老师更好理清不同维度的目标。

//请补充“学习者特征分析”的部分，包括班里学生该年龄段学生的一般特征，和本班学生的个性特征。根据教学目标和学习者特征分析来确定教学重难点。一年级刚开始时候，学习者特征分析的作用没有体现，但这是非常重要的部分，尤其随着年级的增高。

教学重点：练习朗读和识字，了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学难点：读好问句。
课前准备：
1、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

2、多媒体课件

//“教学策略”部分的内容请补充。

教学安排：2课时
教学过程：

第一课时

//每一课有教学目标及教学重难点很好！但是每一课时也要有，第一课时的教学目标是什么？教学重难点是什么？请明确这两部分内容。
　　
一、趣味揭题
1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?
2、教师当堂板书课题。引导学生认识“比尾巴”三个生字。

3、有哪些动物参赛呢？我们先去看一看吧！【课件出示6种动物的图片及文字】
二、初读课文，学习生字

1、请同学们自由朗读课文，用铅笔画出课文中的生字，读一读。

//建议将红色字体的引导语改为“画出你不认识的生字”，因为学生之间存在差异，可能部分生字对他们来说已经会了，尤其在拓展阅读量大以后。

(教师巡视，注意个别指导。)
2、【课件出示文章，显红12个生字】这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。

3、【出示带拼音的生词】让学生自由认读——指名读，正音——开火车读。

4、【出示不带拼音的生词】让学生自由读——同桌接龙读，互考。

5、【出示带拼音的生字】小组交流识字方法——全班交流识字方法。//前面不带拼音的已经会读了，这里建议不加拼音了。

//交流识字方法很好！全班交流反馈请注意不要反馈太多，但要有代表性，比如不同结构的字等。

6、“开火车”认读生字并口头组词。//组词是老师可以渗透的一种识字方法之一，可以不单独拿出来，在识字方法交流时使用即可。

7、指导写字。//如何指导写字呢？请细化此部分，这也是第一课时的重点之一。请注意把握二字原则，有侧重点指导。

三、拓展阅读//读哪些篇目呢？如何与前面的内容衔接，第一课时选择阅读材料请侧重在巩固生字词。

四、拓展说话

选择生字中的2——3个字说几句话。//第一，已经半个学期多了，请老师一定要相信学生，可以让学生开始写话了，不会的字可以用拼音代替。第二，写的时候容不建议限定用多少个字词，可以给学生足够的发挥空间，如告诉学生：用本节课学过的生字词写一段话等等。第三，与前面的衔接过渡要有。
　　　　　　　　　      第二课时
//每一课有教学目标及教学重难点很好！但是每一课时也要有，第二课时的教学目标是什么？教学重难点是什么？请明确这两部分内容。

一、复习引入
　　 开火车认读生字词语。

二、细读课文，了解动物尾巴特点
　　　1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴？它们的尾巴有什么特点？圈一圈，画一画。//带着问题读课文是吗？很好！
　　　2、小组交流、讨论。//一年级的学生小组讨论，教师一定要做好引导。
　　　3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。
　　　4、做连线练习。

5、指导朗读，重点指导问句的朗读。

（男女比赛读、个别读、跟读、你问我答朗读、表演读。）//每一种朗读方式目的在哪里，不能每节课所有的朗读形式都用上，这样是否有效果要打个问号。首先，最重要的两种朗读方式是自由朗读和示范朗读。其实这里你问我答读与表演读目的是否一致的？跟读什么呢？建议先教师示范读，然后结合着问题，引导学生恰当地读出问句。

6、说一说：你还知道其它动物尾巴的特点吗？

7、给动物加尾巴游戏。

8、出示尾巴，让学生猜一猜说哪种动物的尾巴。

9、尝试背诵。

//教学目标中有激发学生热爱小动物的情感，这一目标能实现吗？有对应的环节支撑吗？请仔细考虑，建议添加课文的总结

三、拓展阅读//与前面内容的衔接过渡，引导学生到拓展阅读环节来，是老师在教学设计及课堂实施时注重的问题，这样才会使整节课环环相扣，第二课时拓展阅读材料选择与主题相关。请务必保证时间及篇目。

四、拓展说话

   1、出示“恐龙、老鼠、小猪”等动物的图片，让学生说说它们尾巴的特点。

   2、仿照课文编一段儿歌。//鼓励写，别的同学说的内容会影响其他学生的思维和内容，容易造成雷同，写更能锻炼每个学生的思维能力。先写，然后同桌交流，最后全班交流。

板书设计：

10、比尾巴

猴子 ( 图 ) 长

兔子 ( 图 ) 短

松鼠 ( 图 ) 一把伞

公鸡 ( 图 ) 弯

鸭子 ( 图 ) 扁

孔雀 ( 图 ) 最好看