《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册中的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言朴实、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。本课共2课时。

1.知识与技能：

    (1）能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，宀”，养成细致观察的习惯。

(2）做到笔顺正确、规范。

(3）正确、流利地朗读课文。背诵课文。

(4）能理解课文内容。
 

2.过程与方法：

借助拼音，在朗读中识字；引导合作，在自主学习中会读和会写。

3.情感态度价值观：

知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

1.教学重点：识字、写字和练习朗读。

2.教学难点：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。　

在我们农村小学里，学生都没去过北京，也很少去过像北京这样的大城市，不知道北京的样子；也许有的只是在电视上看到过升旗的场面，有的在图片上看到过。所以，学生对北京的样子是模糊的，因而，学生对北京有一种天然的向往之情，教师在教学中要点燃学生的这种激情，并利用和引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。所以，利用多媒体教学展示北京图片，让学生欣赏北京的风光，为情感激发创造条件。

本册课本图文和制作的PPT课件，跨越式阅读资料。

     1．观察图画，学习汉字和说话训练有机结合。

2．借助拼音识字，自主学习法。

         1.能认识13个生字，认识两个偏旁“心，宀”。

2.正确、流利地朗读课文。

能认识13个生字，认识两个偏旁“心，宀”，并正确、流利地朗读课文。

      (一）创设情境,导入新课：（2分钟）

师：同学们，你们都到哪儿去玩过呀？你们去过北京吗？北京是我国的首都，那里可漂亮了。恩，那就让老师带大家一起去看看，好吗？

（设计意图：调动学生情趣，创设情景联系）

（二）观察说话、整体呈现（4分钟）

1.课件出示北京图片，认读“北、京、安、广”字。
    2.看到这些你不想对同学说点什么吗？(看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！)

（设计意图： 引导学生观察图画，培养学生的观察能力，通过说话，训练学生的思维能力。）

（三）认读生字，朗读课文（16 分钟）

　1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。

      2．教师领读。

      3．出示生字，小组交流。

     4.小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。

5．（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍两个偏旁“心，宀”。

6.生字朋友我们都熟识了，相信同学们一定能把课文读好！谁愿意来读一读课文？

　（1）指名读课文，纠正读音。

    （2）学生朗读.

（设计意图：放手让学生自主学习、合作交流，大胆实践，探索新知，激发兴趣，引导学生用自己的学习方法识记生字，充分发挥学生的创造力 ）

(四）快乐拼读、拓展阅读（8分钟）

    1、阅读拓展材料的内容。读完后想一想：你最喜欢哪一篇？

2、指名读儿歌。

（设计意图：通过拓展阅读，巩固生字的认读，同时增加了学生的识字量。）

（五）扩展练习：（10分钟）

       1、出示组词：告诉、弯弯、走路、北京、升旗、天安门、广场、多想、开门　　

2、各说一句话。

3、小练本写作。

4、学生成果展示。

（巩固与运用所学，训练语言表达能力。）
【设计意图：在巩固生字的基础上，引导学生积累语言，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。】

一.教学目的
　  1、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
      2、会写4个字。

　  3、指导背诵课文。

      1、教学重点：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
　   2、教学难点：会写4个字。
 

         一.复习检查（ 4 分钟）

　　1. 小朋友，你们还记得上一节课学习了什么吗？（学生回忆）这节课我们还是来学习11课。
出示课题，请大家一起读一读课题。（生齐读《我多想去看看》）
　　2. （出示生字）小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗？学生自由读.

1. 3. 复习词语
   　告诉、弯弯、走路、北京、升旗、天安门、广场、多想、开门
   　　奖励读得好的学生。
    

   二.认识生字、学习课文（ 18 分钟）

   1.学习生字　广、开、足、走。

（1）出示4个要求会写的字的课件，先让学生观察课本上描红的笔画顺序，试着说说名称和顺序。

（2）用汉字笔顺演示软件演示书写规则，学生用手书空模仿。

（3）请一个学生上板书空演示笔画顺序。

（4）学生在课本上描红书写，教师指导。

     2、看图学文

（1）把生字带到课文里，齐读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么。（读后抽学生说一说自己知道的内容。）
          （2）学生齐读课题
“我”指的是谁？“我”想去哪儿看看，想去看什么？“我”为什么想去看看呢？
          （3）师引读妈妈说的话。想一想，“我”从妈妈的话里知道了什么？

（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）（出示第三句话）大家一起读读这句话。
          （4）指导读最后两句。“我多想去看看”为什么有两句。学生回答，师引导。

（读出急迫，迫切想去的心情）
“多想”还可以换成哪些词？（很想、真想、特别想等）
          （5）北京，祖国的首都，人人都向往那个地方，你知道为什么吗？我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，老师收集了很多很多北京的风光图片,
（出示课件，边讲解边出示北京的风景图片）今天，老师想给你们当一回导游，小朋友，一起来吧!
　　１）我们先来到了八达岭长城, 它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
　　２）接着我们来到了北京的天坛公园。
　　３）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
　　４）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。

         3.通读全文，指导背诵

      （1）自由读，和好朋友一起读。

      （2）背诵课文。

（三）自主学习、拓展阅读（ 8分钟）

       1、阅读拓展材料的内容。读完后想一想：你最喜欢哪一篇？

       2、指名读儿歌。

（设计意图：通过拓展阅读，巩固生字的认读，同时增加了学生的识字量。）

     (四)写话练习（10 分钟）

      1、师：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？用一句话来赞美北京。
出示句子：北京，我想对你说······
（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）

如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”
       2、能把你说的话写一下吗？不会写的字就用拼音代替，好吗？

学生写话，教师巡视点评指导。

       3、学生成果展示。

（设计意图：训练学生语言运用能力。）

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