三、四、五年级《长袜子皮皮》师生共读活动方案设计

2014年度下学期

1. 指导思想

“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”让孩子多读书，读好书，与书为友，与书结伴。作为信息时代的教师，读书也已成了我们可持续发展的持久动力。因此，我们应制定与学生共同成长的计划，让好书成为我们的良师挚友，让读书成为我们的自觉行动，用我们的真心和真情去收获真知，丰富精神，完善人格。

2. 活动目的

1．实现“要我读”到“我要读”的转变。

2．培养学生阅读的习惯，努力达到从“阅读”到“悦读”的改变。

3. 促进深度阅读，提升学生阅读力。

4. 建立班级阅读圈，形成良好的共读氛围。

三、基本情况

1. 参与研究的年级：三、四、五年级

2. 学科：语文

3.整本书阅读主题：《长袜子皮皮》

4. 简介：

三、四、五年级是写作的巩固阶段，对于有一定写作功底的孩子来说，阅读兴趣和写作兴趣是很主要的。如果能有一个老师引领他们并与他们共同经历这样的过程，在这样的过程中师生共同交流了解成长成熟，这是很幸福的事情。而《长袜子皮皮》这本书，是老师了解孩子天性，孩子展示自己本真的一个很好地载体。用童心阅读阅读童心，用阅读搭建桥梁。

三、《长袜子皮皮》作者及内容简介

《长袜子皮皮》是瑞典文学家阿斯特里德·林格伦的童话代表作。主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善良，对人热情。她好开玩笑，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹……

四、活动实施方案

1、共同初读（3月31日——4月13日），每天的9:30——10:00,以教师读，学生听，或学生读，学生听的方式读一遍，生给不认识的字注音，在听读每个故事后，教师和学生或学生之间针对本章节内容进行讨论或自发的提出一些问题。整本书读完后能说说这本书主要讲了一个什么故事。

预设问题如下：

1、长袜子皮皮长得什么样？

2、皮皮是个什么样的孩子？

3、长袜子皮皮去野外玩带了什么？

4、皮皮的爸爸是怎么回来的？

5、皮皮的爸爸走时给皮皮什么？

6、长袜子皮皮是个无所不能的女孩，她能做什么？

7、皮皮每天怎么睡觉？

学生在共读环节也可自发提出问题或自主交流讨论。

2. 个性化细读（4月14日——4月28 日）

（1）成立阅读小组

预设主题（引导学生可以从哪些方面品读，但不要做过多限制；不同书目主题可能不同）

预设的主题：性格特点、角色、情节、动作语言……

（2）学生自主阅读，形成个性化体验。

1. 学生自主阅读，获得理解与体验。

2. 将体验感悟上交至阅读小组。

3. 教师了解学生阅读情况，并进行个性化的引导。

（3）提炼主题

（4）聚类分组

a）根据学习元的主题标签，学习元进行聚类分组。

（5）个性化细读检测（见附录1）

3、群体研读（4月29日——5月6日）

1）小组确定主题阅读

a）小组内完成主题任务；

2. 组内选择同一个主题研讨，通过交流、感悟、讨论、评价。

a) 班级内自由交流分享读书感想，提出读书困惑；

b）教师关注跟踪学生活动

3）教师根据主题给出引导性支架，引导学生进一步深度阅读。

4）专题研讨会/读书交流会 （见附录2）

4、反思回读（5月7日——5月14日）

看电影《长袜子皮皮》，再一次回顾读书收获，思考：

1）你从这本书中受到什么教育？

2）议一议：电影《长袜子皮皮》与书本中的“皮皮”一样吗？看电影能代替书本阅读吗？

3）写一篇读后感；

4）画概念图；

5）制作读书卡。

附录

附录：1

个性化细读检测

一、选择题：

1、让皮皮、阿尼卡、杜密长不大的药片是（ ）

A天空药片 B 天书药片

2、皮皮爸爸的职业是（ ）

A船长 B工程师 C护士 D司机

3、长袜子皮皮的房子叫什么名字?( )

A皮皮之屋 B维拉威洛古拉 C屋子

4、《长袜子皮皮》的作者是（ ）。

A金波 B安徒生 C格林兄弟 D林格伦

5、皮皮的袜子是什么颜色的？（ ）

A黑色和白色 B绿色 C棕色和黑色 D棕色

6、皮皮离开爸爸的船时带走了（ ）

A照片 B猴子和金币 C金币 D袜子

7、皮皮为什么用了整整一夜的时间写生日请帖？（ ）

A因为她请的朋友很多。

B因为她不爱学习，不会写很多字。

C因为她边写边玩。

8、皮皮的两个好朋友是谁？（ ）

A尼尔松先生和埃弗拉伊姆 B杜米和阿妮卡

C维拉维·洛古拉和杜米 D布鲁姆和阿妮卡

9|、皮皮是怎样上学去的？（ ）

A骑马 B坐车 C步行

11、《长袜子皮皮》这个故事发生在哪个国家？（ ）

A瑞典 B美国 C英国

12、主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的（ ）

A帽子 B名字 C哨子

13、《长袜子皮皮》是一个什么故事？（ ）

A寓言故事 B科学故事 C童话故事

14、故事中皮皮和（ ）玩拍人游戏？

A警察 B医生 C护士

15、皮皮组织什么比赛？（ ）

A问答比赛 B跑步比赛 C拔河比赛

16、故事中，皮皮两次去干什么？（ ）

A航海 B秋游 C去动物园

17、故事中鲨鱼咬伤了谁腿上的皮？（ ）

A杜米 B吉姆 C伯克

18、皮皮参加了杜米和阿妮卡的妈妈举行的什么宴会？（ ）

A咖啡宴 B生日宴 C圣诞宴

19、皮皮在（ ）做了表演以后，这个小城里没有人不知道她力大无穷。

A 游乐场 B公园 C马戏场

二、填空题：

1、皮皮的宠物是什么动物？（ ），它叫什么？（ ）

2、皮皮最后离开霍屯督岛了吗？（ ）

3、皮皮的袜子是什么颜色的？（ ）

4、皮皮的爸爸是谁？（ ）

5、皮皮的大名叫什么？（ ）

6、皮皮长大想干什么？（ ）

7、警察带皮皮去“16童之家”了吗？（ ）

8、《长袜子皮皮》这本书的作者是谁？（ ）

三、判断题

1、皮皮邀请了杜米和阿妮卡参加自己的生日宴会。（ ）

2、她满头金发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。（ ）

3、她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。（ ）

4、她的鞋子正好比她的脚大一倍。（ ）

5、她力大无比，还降服了倔强的公牛和可爱的海豚。（ ）

6、她有取之不尽的金币，常用它买糖果和衣服分送给孩子们。（ ）

7、她十分善良，对人热情。她好开玩笑，常想出许许多多奇妙的鬼主意。（ ）

8、杜米和阿妮卡是长袜子皮皮最好的朋友。（ ）

9、皮皮最后住在了维拉.维洛古拉。（ ）

10、皮皮养的小猴子叫尼尔松先生。（ ）

专题及其支架设计

专题一：精神品质专题

支架：1、为什么称林格伦是“瑞典的民族英雄”?为什么全世界的小朋友都喜欢她？列举 依据，深入讨论。

2、皮皮又有哪些与众不同？请写出三个或更多她与众不同的地方。

3、联系生活实际谈谈皮皮的品质对你产生的影响。

专题二：写法专题

支架1、故事情节是怎样迁移变化的？透过每个情节都反映了主人公的什么特点？

支架2、你还发现书中有什么写法上的特点或哪方面描写吸引了你？

附录3

专题研讨会/读书交流会方案

教师和小组长主持

由教师引出目标，回顾读书内容，故事情节

主持人请专题发言人具体举出事例

学生发言

教师总结

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