恐龙的灭绝(第一课时)教学设计.doc

31、恐龙的灭绝（第一课时）

店村大寨小学 庆丽君

教学目标：
　　1、能正确认读本课的15个生字及生字组成的词语，会写“谜”、“寒”等生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解、积累词语。

3、.初步了解恐龙灭绝的几种说法。

教学重点：
　　 1.会读、会写本课生字。　　

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：用文中新学的词语说一说恐龙灭绝的几种原因

教具准备：课件　

教学设计：

　一、谈话导入，激发兴趣　　

　　1、课件出示恐龙图。

师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？
　　2、学生交流有关恐龙的知识。识记“恐”。同时，结合恐龙图理解“庞大”。
　　板书：恐龙的灭绝  （全班齐读课题。）

二、初读课文，认识生字。
　　1、师：可是这种庞大的动物现在已经灭绝了，同学们想知道恐龙是怎么灭绝的吗？那就读一读课文吧。要求：标出自然段，读通每句话，用自己喜欢的符号画出生字新词。并多读几遍，记住。
　　2、出示生字卡片，学生小组内交流识字成果。（师将学生难理解的字贴在黑板上。）
　　3、根据学生识字情况，课件出示生字（去拼音），开火车读、指名读。

4、巩固生字：课件出示带有生字的词语。随机引导学生理解词语：耐不住、尘埃、枯萎。

三、再读课文，把握文章主干。

1、课文介绍了恐龙的几种灭绝方法？从课文第二至四自然段，找一找恐龙灭绝的几种原因，做上记号。

2、同桌之间交流了解到的信息。

3、全班交流。

4、认识省略号……，拓展学生思维，课后收集恐龙灭绝的其他说法，为第二课时做准备。

5、指名读课文。

四、巩固字词，书写生字。
　 1、课件出示本课生字，让学生说一说自己的发现。

　 2、教师范写指导“谜”、染、  寒”三个生字。

　 3、学生练写。

 五、拓展阅读。必读《 识字通》、选读《阅读天地一》。

 六、小练笔。 用下面的词语写一段话或编一个小故事。

 恐龙、  耐不住、谜语、严寒、人类、食肉、 灭绝    

寒冷、严寒 、传染

对于跨越式语文教学模式把握较好。但是对于课文细节的处理与把握需更加用心，也需更加灵活。

另外，一些细节需注意。比如对于四会字书写的处理，除了要教师范写、学生练写外，更应注意帮助学生对生字字形的认识。

对于生字的处理，建议一看结构（左右结构还是上下结构），二看高矮与胖瘦（比如是左宽右窄，还是左窄右宽）；三看关键笔画（注意生字的起笔和收笔，以及易错的笔画）。

同时老师要带着学生对生字进行分析，然后对个别难字进行示范，在学生练字后，教师更要点评。这些处理方式都是很重要的，不单单是教师示范、学生练习就可以的，需要下很多工夫。