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适应性教学系统读后感

适应性教学系统这一章，主要分为3个部分。首先在第一部分，介绍了适应性教学系统的定义；其次，在第二部分，介绍了适应性教学系统的历史；最后第三部分，介绍了适应性系统实现的5种方法。

本章对适应性教学系统的定义是从教育技术的核心问题入手。教育技术一直以来的一个核心和持久问题是，为了适应和支持个体不同教育目标和学习能力，而规划并提供教学环境与条件。简而言之，就是为不同特质的个体提供个性化的教学环境与条件。因此本章的开头，将适应性教学系统定义为：

能够不断满足不同个体学习某一任务所需的知识和技能的教学方法和技术，被称为适应性教学。

从这个定义中，我觉得它至少包含了3层含义：首先适应性教学系统是针对个体的、满足不同个体学习的；其次，它可能不是非常完全整体的一个大系统，而是针对某一个任务所需的知识技能进行设计的；最后，任何形式的教学，不管是由教师传递还是基于技术的形式，只要它能适应不同学习者的需求和能力，就是适应性的。

1.适应性教学系统的历史线索：

公元前4世纪，适应性被视为教学成功的首要条件；

19世纪中期，适应性指导是普遍的教学方法；

杜威1902“儿童和课程”，对当前重视单一类型的课程开发表示强烈的反对，这种课程开发引发了一系列统一的、不灵活的教学序列；

桑代克（1911）认为不但应为同一班级中不同的学生提供不同教学以满足个体差异，而且应该为

同班提供专门课程；

Crobach（1957）提出心理学要关注有机体和处理变量之间的交互作用。

2.适应性教学系统研究内容线索：

早期：仅考虑一个或者两个变量

现代：借助计算机实施多层面的模型，没层面考虑多个变量；每个可适应系统的复杂度不同，但是根据采用的不同方法，可以形成多种类型。

1.宏观适应性教学

宏观水平上改变教学，允许不同的教学目标、课程内容难度和传递系统等。为替代学校中传统的固定步调的集体教学二开发的适应性教学大部分都采用这种方法。

看过之后，仔细想了一下，不知道高中学校分文科班、理科班、艺术班；大学分专业开展英语教学是不是算这种宏观适应性教学呢。

这部分中，还介绍很多种实例，给大家着重介绍一下凯勒的个别化教学系统。美国著名心理学家凯勒（FredS·Keller）针对课堂中的弊端开始研究个别化教学系统（Personalized System of Instruction,简称PSI）。个别化教学是指以学习者为中心适合于满足个别学生需要的教学，它不仅仅是独立的教学方法，也是以满足学生需要为目的的一种或多种技术的整合。这些技术包括允许学习者设定通过教学序列时的步调；允许学习者选择学习方法和媒体；允许学习者选取想要学习的单元等等，其中所涉及的策略方法以及相应的实体材料共同构成了个别化教学系统。（系统的介绍见PPT）

个别化教学系统模式图

2.基于能力倾向——处理交互（ATI）

根据学生的具体特征调整具体的教学过程和策略。由于这种方法要求确定于学习最相关的学生特征（或者能力倾向），并为具备此特征的学生选择最能徐进其学习过程的教学策略。

设计ATI课件的八步骤模型：确定课件的目标；详细阐述任务特征；确定学习者特征的初始集合；选择最相关的学习者特征；分析目标群体中的学习者；选择最终差异；确定如何改变教学；设计可选择的处理。

对于教学调整可以采取补救性的、参考性的、补充性的、挑战性的四种方法。

ATI的局限：

对于某一具体的处理，所假定的最有效的能力可能未被穷尽；

随着任务的展开，处理所需的能力可能会转换；

对特定该任务和学科领域有效的ATI，可能无法迁移到其他领域；

在实验室实验中有效的ATI可能无法应用到真实的课堂教学情境。

3.微观适应性教学

在教学过程中动态诊断学生特定的学习需求，为不同需要的学生提供不同的教学。这种方法的例子是智能导师系统（ITSs）。

研究者尝试通过任务执行过程中的实时测量而非任务前测量来建立微观适应性教学模型。微观适应性教学的典型例子是一对一指导。指导者根据对学生学习需要和能力的判断选择最恰当的信息和指导方法。微观适应性教学的一个重要特征是在教学过程中确定和调整学习处方的及时性和精确性。大多数微观适应性模型主要调整两个教学变量：呈现内容的数量和内容的呈现顺序。

智能导师系统包括三个主要成分：对所教内容的表征（专家或者领域模型）、内在的教授或者教学策略（指导或者教学模型）、理解学生所知和未知的机制（学生模型）。

4.适应性超媒体和Web系统（AHSs）

这一方法可以看作是ITSs的扩展，但是它具有新的特点。首先，大多数AHSs运用了适应性特征，允许使用者主动进行选择，同时系统也提供指导；其次，以往的可适应系统的资料库是封闭于程序内部的，而大多数AHS应用是基于Web的，通常是开放资料库系统，使其具备利用其它Web资源的可能性。

AHSs具备两个有别于微观可适应系统的特征：适应性/可选择；开放资源库学习环境。

5.基于特定教学法开发的可适应系统

应用于这些系统中的教学方法包括建构主义、动机理论、社会学习理论和元认知。

建构主义可适应系统。智能学习环境（ILSs）：强调系统的支持性作用而非指导性作用。

应需可适应系统。

基于动机的可适应系统。全面的适应性教学计划不但应该包括传统的教学计划，还应该包括一个激励计划。

基于元认知的可适应系统。

协作学习系统。

凯勒个人化教学系统理论.ppt