31《普罗米修斯》教学设计

支旗小学 李培珍

教学目标

1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、感悟普罗米修斯不屈不挠的精神，从有关语段描写中体会人物心情。

教学重难点

重点：体会感悟普罗米修斯精神。

难点：从有关与段中体会人物心情。

教学方法：

多种形式的读，通过创设情景、填空补白等方式体会普罗米秀体会普罗米修斯精神。

教学过程：

一、激趣，谈话导入

二、初读感知

1、这是一篇怎样的课文，你曾经读过那些神话故事？（生自由谈）

2、自由读课文，把课文读通顺，想一想课文讲了普罗米修斯的几件事？

3、检查生字词

（1）生说一说你在读课文的时候，那些字词读起来比较困难？

（2）外国人名较难读，出示幻灯片。

（3）谁还能读好这些词呢？（分组读）

（4）理解个别词意。（如驱寒取暖 气急败坏等）

（5）开火车读词。

4、指导书写。

5、说一说，课文讲了一件什么事？你有还什么感受？

三、拓展阅读

1、阅读拓展教材121页《永具魅力的古希腊神话》、122页《被缚的普罗米修斯》、125页《神造世界》、《开天辟地众神—神的诞生》这几篇故事。

2、认真阅读，认真思考。

四、小练笔

选取本课新词，发挥想象，编写故事。

教学设计各个环节较完善，建议加强对细节的处理。

第二课时

1. 复习导入

1、抽查听写字词。

2、同桌互助纠错，师巡回检查。

二、交流学习

1、学习课文体会普罗米修斯精神

（１）轻声朗读课文，难读的词句多读几遍，并给课文标上小节号。建议将这一环节放在第一课时进行处理。

（２）划出神话中出现的众神，想想他们之间发生了哪些事？

教学环节缺失，对于课文的学习，教师以什么样的问题进行引导？

拓展阅读环节如何处理？

拓展写话环节如何设计题目？这些环节都缺失，建议进行完善。

(五)小结与板书设计

读到这里，相信你对这位英雄有了许多感受，勇敢、坚强、博爱、无私这正是英雄高尚品质的真实写照，板书勇敢、坚强、博爱、无私

除了这些，你或许对课文内容有一些疑问：比如宙斯为什么不给人类火种？宙斯为什么这样无怨无悔帮助人类？、、、、、、、那么就去阅读一本书《希腊神话》马克思说希腊神话是人类美丽童年的诗。希望你成为爱阅读的孩子。

板书设计

31 普罗米修斯

拿取火种 遭受惩罚 获得自由

（火炬简笔画）

英 雄

勇敢、 坚强、 博爱、 无私

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