《两只小狮子》教学设计

教材分析
　　《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第27课，是一篇童话。课文通过两只小狮子学习本领时不同行为的比较和狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活本领，不能依靠父母生活。本文篇幅较长，表现形式以对话为主。
学生分析
　　通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。可以说，在这方面，学生初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。
第二课时

教学目标
1、知识与能力

理解“刻苦”、“慢吞吞”等词的意思。理解课文内容。

2、过程与方法：

通过听读、情境读、比较、评价，初步学会朗读疑问句和感叹句。通过观察插图、分角色朗读、拓展想象等加深对不同角色的了解，体会狮子妈妈的话。

3、情感、态度、价值观：

欣赏刻苦学习的品质；明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。

教学重难点

1. 读好疑问句和感叹句。

2、理解狮子妈妈的话。

教学过程

1. 复习导入新课 3分钟
   1、生词闪视。

2. 连词成句。（为课文学习奠定基础。）
   二、自读课文，感知大意。
   过渡：上节课我们已经了解到狮子妈妈生下了两只小狮子。可是两只小狮子一样吗？不一样在哪里？

1、学生自读提示：找出描写小狮子勤奋、刻苦的句子，用“——”画出来。

找出描写小狮子懒的句子，用“～～”画出来。2分钟

2. 学习第二自然段。4分钟

（1）针对第一只小狮子的表现，引导学生进行口语练习。

（2）提问学生观察图片，从哪里看出另一只小狮子的懒？

练习朗读：读出勤狮子刻苦练功的语气、懒狮子“懒洋洋”的语气。

3. 重点解析
   1、学习第3-6自然段。8分钟
   过渡：小懒狮整天不练功，旁边的一棵小树看见了，小树怎么说的呢?
   （1）自读3-6自然段，想想：小树和懒狮子说了几次话?
   （2）同桌分角色朗读小树和小懒狮子的对话。读出小树疑问的语气及小懒狮子骄傲和过于自信的语气。

（3）分角色朗读第3—6自然段。分别读出小树疑问的语气及小懒狮子炫耀和自信的语气。
（4）读完后谈感受，教师引导学生明白：—是怕吃苦头；二是想依靠父母的本领和地位生活。
2、小结：懒狮子不学本领，真的可以永远依靠它的爸爸妈妈吗？小懒狮子说的话对不对？为什么？你赶快去劝劝它吧！（引导学生利用所学说出劝导懒狮子的话。如：国学课上学的“子不学，非所宜。幼不学，老何为？教师顺势教学生三句名言警句。）2分钟
3、学习第7自然段。8分钟
（1）我们大家一起来看看狮子妈妈又是怎么样教育懒狮子的。

（2）从狮子妈妈的话中，你懂得了什么道理呢？引导学生说出“我们从小要学会生活的本领，不依靠别人。”

（3）先问学生：听了狮子妈妈的话后，小狮子会怎么想，怎么做？

（4）然后打开阅读书163页，我们一起来看看《懒狮子的变化》吧！

（5） 填空形式：听了妈妈的话，懒狮子跟勤狮子一起整天练习（ ），非常（ ），它们学会了（ ），成了两只（ ）的狮子。

四、体会与收获 12分钟

请同学们打开阅读书162页读一读《短文1》，看看一个小朋友学了这篇课文后的收获。

我们学了这篇课文之后又有什么体会和收获呢？以后在学习中、生活中要怎么做呢？快点拿起手中的笔写一写吧！

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