《阿德的梦》  教学设计

    这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能打电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。了解当前的科学发展，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

本课为连环画式的略读课文，本堂课的教学设计旨在以学生为主体，充分发挥学生的自主学习的能力和创造性，调动学生多种感官，通过看、听、读、写、画等学习实践活动，重点训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字的能力。让学生在默读和看图中感知课文内容，启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

1、默读课文，了解课文中列举的新科技产物，知道课文的大意；

2、有科学幻想意识。

3、激发学生探索未来的兴趣。

    重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象。

难点：启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

    情境教学法、问题教学法、阅读法、尝试教学法等多种教学方法并用；

一、复习导入

1、复习生词：【课件出示词语】可视电话  研制  移居  打发  载人飞船  外婆  屏幕  新型  掌上电脑  污染  销售  预订  长鸣  太空  太阳能汽车

2、朗读小诗：引入课题

二、学习课文

1、生默读课文，师巡视辅导。（阿德梦见了什么？看看从哪个自然段可以看出这是阿德的一场“梦”？要求；默读课文，做到指读不出声。）

（预设：从第八自然段看出，抽生朗读，重点读好“哎呀”一词。）

2、阿德都梦见了什么？

（梦见了“载人飞船、火星、月球、可视电话、无污染的太阳能汽车”。预设：如果学生答不全，则用“还梦见了什么”追问，最后再用【课件出示】上述事物。）

3、什么地方出现了“载人飞船”？

（第一自然段，【课件出示】相关内容，学生齐读，追问：什么是“载人飞船”；月球上是什么样的；火星上有什么；阿德要看的亲人是谁？【课件链接】有关资料，生读一读，进行了解。）

4、如此神秘的星球，如此充满幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上载人飞船，可是——（【课件出示】第二自然段，生齐读）“离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？

（阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。）

5、什么是可视电话？

6、（生解释，师小结）

7、对话练习：用“可视电话”和“外婆”聊聊天？

（分角色朗读练习，【课件出示】第三自然段）

11、阿德和外婆在可视电话里提到的一种新型的汽车叫什么？

（无污染的太阳能汽车）

 12、如此高科技的汽车，阿德十分想拥有，于是——

掌上电脑又是怎么回事？。

13、【课件出示】相关资料，引导学生读一读，同时师进行小结：计算机从20世纪40年代诞生至今，已有60多年了。随着数字科技的革新，计算机差不多每10年就更新换代一次。掌上电脑仅320克比一罐可乐还轻, 像一百元人民币那么大。
14、如此神奇的高科技产品，阿德迫不及待地想拥有，可是阿德的电话还没有讲完——【课件出示】第七自然段，师生齐读。

15、小结性谈话

师：由梦谈及现实。（参考：原来这只是阿德的一场梦啊！但这些神奇的高科技仅仅是阿德美好的梦吗？阿德的梦会实现吗？）

三、拓展阅读

阿德心中的未来世界如此神奇，那么让我们继续来畅游这未来世界吧！

阅读：《神奇的小灵通》      173页

《科学畅想》          174页

《未来的世界》        175页

《月球上的运动测验》  177页

四、作业

未来的世界是神奇的，奇妙的，我们也来做个“白日梦”吧。想想你们心中未来的世界是怎么样的？动笔把心中的未来世界写下来。