PEP三年级下 Unit6 How many

–A let’s learn教学设计

【概 述】

PEP小学英语三年级下册Unit6 How many.本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是学习数字11－15的英语表达以及How many … do you see ? I see …。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。

【设计理念】

在跨越式为指导下， 以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

【教学目标】

1知识目标

A能听懂会说句型How many …do you see ?I see…并能在日常生活中运用。
B能够听说认读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen.
拓展部分：

单词: 数字16-20等。

句型：How many … do you have ？ I have……等

2能力目标

能够在图片，实物或者情景的帮助下运用句型：How many …do you see? I see…询问看到物品的数量并回答

3 情感目标

结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。

【学情分析】

由于学生是三年级学生参加跨越式教学将有一学年了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

【教学重、难点】

1教学重点

学习英文数字11－15。

运用句型：How many …do you see? I see…

2教学难点

11-15英文数字的发音以及在具体情境中的运用，fish 的复数。

【教学策略】

由于三年级学生已学习英语快一年了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

【教具准备】

　　1．11－15的数字图片。

2．学生自制含有数量11-15数字的文具、动物、水果等图片。

3．教师自制PPT

4. 跨越式课题组提供的拓展资源。

5. 15只实物铅笔。

6.埃米和约翰的人物头饰。

【教学过程】

（一）Warm-up/Revision 4分（创设情景，综合复习）

1.let’s do

Show me 3 and 4 ,show me 9 and 7…

How many fingers ? / pencils (1 –10 ) 闪 视训练

[设计意图：复习数字1—10以及句型How many … ? 通过动手指，手脑并用，集中学生的注意力， 拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。]

2. Free talk 　

[设计意图：创设六一去动物园的情境，复习旧知，为新知做铺垫]

（二）Presentation 听读新知，初步感知( 16分)

1．数字宝宝作自我介绍，整体感知。

2 数铅笔， 教师教授新单词11-15

Now, 10+1=11 在PPT 上呈现数字声音11，在黑板上.四线格中书写，突出语音教学。然后在PPT上呈现11 到 15 的数字 引导学生们发现规律。（数字、13-15都 以teen结尾。）

3．Let’s play a game.

5+6= ， 7+5= ,8+6 = ，6+7= ，10+5= 出示数学算式，学生先直接说出的数，然后用英语说出算式及得数。

4 学习句型：How many—do you see?---I see eleven/twelve/…出示Let’s learn 课件

（三 ） Practice

1 Ask and answer

2 Free talk

A: Hello. Look at the…

How many ...do you see?

B: I see… Look at the…How many ...do you see?

A : I see…

两人一组练习展示。

(四）Extending reading 10分 （拓展听读，整体感知）

总体介绍：有三篇听读材料，都是动画形式出现在ppt中，第一篇是较简单的材料，听后回答问题1个;第二篇听前提问，带着问题去听，拓展句型 How many … do you have ?sixteen听后回答. 第三篇是篇章听读。引导学生学习数字单词17-20.和拓展句型：How many ---do you have ?—I have…

第一篇：Let’s chant. (课本59页)

Hello, my friend. Please tell me .

How many cars do you see?

One, two, three…I see eleven.

One, two, three…I see eleven.

…

Question 1 How many cars do you see?(板书)

第二篇：跨越式课题组提供的拓展材料Unit 6 How many ? Practice 3.

How many ducks do you have ?

I have 16.

How many pigs do you have ?

I have 13.

How many rabbits do you have ?

I have 14.

How many cats do you have?

I have 7.

How many fish do you have?

I have 15.

第三篇：story time. （课本65页）

Zoom: Wow! So many apples! Let’s have a race.

Zip: Good idea!

Zoom:1,2,3,4,5,6,7,8,9.17,18,19,20.

Zip: Look , I hace17!How many apples do you have?

Zoom: Oh , no ! I have only three.

Zip: I won!

[设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中

体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。]

（五）: Cooperation and making dialogues （5分）（整体运用，灵活表达 ）

Level 1 :

A: Let’s go to the zoo.

B: OK !

A: Look at the …

B: Wow ! So ...

A: How many… do you see?

B: I see…

A :Do you like …? B : Yes…/No …

Level 2 :

[设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。]

（五）: Summary 1分

What did you learn?

[设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。]

（六）: Homework 1分

Talk about numbers with your friends.

[设计意图:复习巩固本课所学内容。]

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