28 丑小鸭

内容简介

《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只"丑小鸭"出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。

学习者特征分析

本班学生聪明活跃，喜欢阅读，创新意识强。已有一定的生活经验和写作基础，对于童话题材应该很感兴趣，并且乐于表达。

教学目标

知识与技能：认识 14个生字,会写12个字。理解字义。能正确、地朗读课文，积累好词佳句。

过程与方法：通过小组讨论，师检查识字，多种识记方法认识生字，理解字义，识记字形。会用本课生字编写故事。

情感、态度与价值观：使学生不断提高自主学习，识记生字的能力。

重点：

识字、写字、朗读课文。积累好词佳句。

难点：会用本课生字编写故事。

教学策略

本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，小组识记，自己意会。给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生的学习能力和创造力。

教学资源

教师：ppt演示文稿。

学生：拓展阅读资料。

课时

两课时

教学过程

第一课时

 一、导入新课，揭示课题。

1、有位作家说生活就是童话。那你们都读过哪些童话呢？（生自由说）同学们读过这么多童话，看得出来你们都非常喜欢童话。今天老师又给你们带来一篇童话《丑小鸭》。师生共同板书，齐读课题。

（设计意图：孩子喜欢童话，以谈童话的方式导入新课，可以激起学生学习的兴趣，使学生能够快速投入课文中去。）

2．读作者简介

二、初读课文，自学课文

过渡：这个故事不仅听起来很有意思，读起来也会更感人。现在让我们来听电脑老师读一读吧！（出示要求）

1．听课件老师读课文。教师在PPT中出示读文要求：

（1）标。本文有几个自然段。说说你的感受。

（2）圈。（圈出生字，遇到难读的生字和词多读几遍）

（3）记。小组合作。（检查生字识记情况。）

三、师生交流

1．检查识记生字情况。

（1）“开火车”认读带拼音生字卡片。

（2）去掉拼音读。

（3）讨论识字方法。重点识字。学生提出记不牢的字，群策群力，共同识字。（师出示准备好的字帮助记忆。）

形声字：焕、裂、欺、笆、讥、苇

加一加：卧、孤、厌、负、讨、亏

多音字：禁

（4）游戏识字。

（5）把字放在句子中读。

（设计意图：生字教学比较孤立、机械，我在平时的识字教学中，有意将生字放在集体的语境中，这样有利于学生对字义的理解。具体的做法是出示文中的句子，帮助学生感受生字词的运用。）

四、指导书写

1．小组分析字型及结构。

2．教师指导书写“蛋”“翅”

3．学生写生字。

五、拓展阅读：拓展阅读。

通过这节课的学习，同学们认识了好多的生字宝宝，其实读书能让我们和更多的生字交上朋友，那就让我们到大语文书中读一读吧！（大声朗读，注意坐姿。）

大语文书：

必读：199页《字谜》《安徒生》

                 121页、《爱因斯坦小时候》

选读：《荡秋千的小猴》《丑小鸭》等

六、写话训练：用本课所学的两个或两个以上的词语写一段话。（师出示图片资料。）

热烘烘  烘干   卧床  卧倒  剩下  剩余  裂开

分裂    欺负   讨厌  孤单  孤独  篱笆  讥笑

芦苇    冻僵   僵硬  亏欠  吃亏

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