《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计

   武家沟学区    刘桂哲

教学目标

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读课文，培养和提高学生的朗读能力。

2、通过学习课文，理解“常常”的意思，并会说一句话。练习“谁把什么怎么样”的句式说话。培养学生品词、析句的能力。

3、学习课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

过程与方法：

1、通过续编故事培养学生的想象能力，口头表达能力。

2、通过拓展的阅读，引导学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

3、.通过各种形式的读，理解课文。在教学中，给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟，通过朗读，理解内容，在实践中培养学生的语感。

情感态度与价值观：

1、通过学文让学生懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。

2、学习小白兔不怕苦，不怕累的精神。懂得参加力所能及的劳动是热爱劳动的表现，做什么事情都要不怕吃苦。

3、.培养学生善于表达自己的想法并喜欢写话的情感。

4、不断培养学生学习语文的兴趣。

教学重点与难点

1、教学重点：通过小白兔依靠自己辛勤劳动种白菜这件事，使学生懂得要热爱劳动。

2、教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义。

学习者特征分析

本课学习者是一年级下学期学生，他们经过一个学期的学习已养成一定的学习习惯。课堂上能积极举手发言，发表自己的独特见解。并在学习的过程中学会积累好词佳句的好习惯，有助写作的训练。一年级的教学重点是识字，所以学生的识字方法主要是通过直观感知的听读识字，兴趣识字，游戏识字的方法来掌握，并根据学生年龄小,注意力不容易长时间集中。所以在设计教学环节上做到环环相扣，吸引学生，充分调动学生学习的主观能动性，使之乐于学习。

教学过程

一、 游戏复习导入(3分钟)

用翻卡片的游戏把上节课学习的生字呈现出来，学生选择自己喜欢的水果或蔬菜，认读后面的字，其他学生跟读。

【设计意图：游戏导入课文优点多多，在这可以让学生快速提高注意力，增加学习课文的兴趣。】

• 学习课文（17分钟）

1、学习第1-3自然段

（1）下面请大家认真看课文，仔细听一听我们电脑小老师为大家读课文。

（2）读课文第一、二、三自然段，边读边想，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔帮他收白菜，分别送给了他们一人一车白菜，小白兔和小灰兔分别是怎么做的？

  ①小白兔的菜子是老山羊主动给小白兔的吗？（抓“请”字，读出请求的语气。）

（3）分角色朗读。

女生读小白兔，男生读小灰兔。我们来对比着读一读，比一比谁读的好！

【设计意图：课标中注重了学生的倾听。在本环节，我设计了听电脑读，来不断地培养学生的倾听能力。】 

2、学习第4-6自然段

（1）体会小白兔种白菜的勤劳和辛苦。

①师：小白兔接受了老山羊的礼物高高兴兴地回家了（出示小白兔干活的图片）请同学们自由地读读第4、5自然段，小白兔回家后做了什么？在课文里找一找，用直线划出。（生汇报）

Ａ、从这些动作中你看出了什么？（勤劳，能干，辛苦）。

B、还能从哪个词看出小白兔种菜很辛苦？（常常）

C、常常是什么意思？能换个词语吗？

（2）体会小灰兔的懒惰

①读课文，想一想小灰兔回家后做了什么？在课文里找一找，用直线划出。

②就这样，小灰兔不干活了，光吃白菜，白菜一天比一天少，最后一棵也没有了。

【设计意图：初步感受表达动作的词，从词中感受作者要表达的感情。同时培养学生理解词语的方法。通过对比来学习小白兔的勤劳。】 

3、学习第7-9自然段。

（1）过了些日子，小白兔和小灰兔又到老山羊家里去了，这会儿他们干什么去了，又说了些什么呢?请自由读7—9自然段。

（2）体会小白兔说的话。

①小灰兔又去老山羊家里要白菜，看见了小白兔去送白菜。

②师：当小灰兔看到这满满的一担白菜时，他非常（奇怪）。你们看他的表情，他肯定在思考什么？（读小灰兔的问话）

指导朗读：A、小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”

          B、你能读出小白兔心里的高兴与自豪吗？

练习句子：只有好好学习，才（                 ）。

          只有（        ），才会有健康的身体。

          只有（      ），才（          ）。

4、小结：

是呀！只有劳动，才有收获，我们以后也应该向小白兔学习，做一个爱劳动的好孩子。

【设计意图：培养学生有感情朗读能力，学会“只有......才......”的应用。】 

三、拓展阅读，丰富词汇（10分钟）

过渡：劳动能带给人们幸福的生活，劳动能创造财富，劳动还能带给人们什么呢？让我们走进资料城，体会一下吧！： 
请同学们读资料城中 《儿歌4》、《儿歌5》、《短文》、《大象和它的长鼻子》读完的同学接着《获奖的小花鹿》，读完后思考，你最喜欢哪篇短文，为什么？（1分钟）个别汇报读后感。

【设计意图：学生是阅读的主人，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。不难看出，学生自主学习是课堂的主旋律，使学生的学习个性得到了充分的展示　。】  

四、写话练习，培养表达能力（10分钟）

1、我们课文中出现了好多带“把”字的句子，比如：“老山羊把一车白菜送给小灰兔”“小白兔回到家里，把地翻松了”“小灰兔把一车白菜拉回家里”请同学们用把写一句话，我们比比谁写的最好。

2、同学们，我们都是热爱劳动的孩子，也是爱帮助人的好孩子，那我们来帮小灰兔想想，他听了小白兔的话以后，他会怎么想？又会怎么做呢？结合下图续编小故事。写在你的写话本上。

【设计意图：这一环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望，提高学生手写水平，体验写作的成就感。最后一个环节的设计，谈收获，就是再现主题，让学生加深印象。】

五、总结

是啊，只有付出，才会有回报。让我们用自己的劳动来获取丰收的果实吧。

【设计意图：在学生懂得要热爱劳动的道理后，积极引导他们从现在做起，从身边做起，并让其感受到劳动的快乐。】

 《小白兔和小灰兔》第二课时武家沟学区 刘桂哲1.ppt