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黑山寺寄小-梁宝国-小蝌蚪找妈妈
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为了每一个孩子的成长 为了每一个老师的发展
2014年6月跨越式课题河北涿鹿试验区听课评课记录
听课评课记录——语文
听课人：_ 薛凯芳 小教室王骁宇 李术芝____
授课教师姓名
马淑琴
年级
一年级
班级人数
39
使用教材
人教版
授课内容
《两只小狮子》
课时
第2课时
概述：
《两只小狮子》是人教版一年级下册识字七中的一篇生动、有趣、有教育意义的童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领，另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生：从小应该勤奋学习学会生活的本领，不能依赖父母的本领和地位生活。
自评：
优点：
1、时间把握较好。
2、以读为主，以读代讲，充分发挥朗读对理解课文、发展语言、陶冶情感的作用。例：通过朗读体会狮妈妈说的话。
3、配乐朗读能调动学生的情感。
3、我的板书图文结合，既符合低年级学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣。
缺点：（1）打写过于局限。
（2）朗读篇目欠筛选。
点评老师提出的优点：
优点一过渡自然。
优点二注重情感教育。
优点三围绕中心句进行教学。
不足和建议：
不足和建议一：注重课堂的生成。
不足和建议二：让学生说得少，注意落实主导和主体的作用。
不足和建议三：学生提问的第一个问题再强化些。
课题组老师提出的要求：
要求一：阅读与写作的过渡。
要求二：低段打写打一思路，不限文体。
要求三：处理好生成与预设的关系。
——2 《小蝌蚪找妈妈》第一课时
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教材分析
这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图学文的起始课，是在学生具备了一定的观察能力和朗读能力基础上的强化训练，同时也是对以后学生听说读写能力的提高起到举足轻重的作用。从教材编排看，课文中人物角色较多，语言生动趣味性强，是进行朗读训练的典型教材：从教材结构看，课文二三四自然段段落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。同时课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，尤其低年级更应该重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。
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教学目标
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学情分析
低年级学生注意力不能持久，课堂上一般要多采用一些直观形象的形式去代替理性的分析和讲解。在本课的设计时，我首先想到的是学生，尽量采用一些儿童喜闻乐见的形式去调动他们的兴趣。
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教学过程
第一课时
一、猜谜语，引入课题（3分钟）
大脑袋，长尾巴，
儿时无腿水中游。
后腿伸，前腿到，
跳来跳去找妈妈。谜底——小蝌蚪
二、初读课文，认识生字（14分钟）
1学生自由读课文，完成
（1）读准字音，读通句子
（2）标出课文的段落
（3）圈出藏在里面的生字宝宝
2出示课件，标有拼音的生字，学生自主认读。
3分类指导：
A:形近字 披 迎
B:组词
C同偏旁联想 姨
4巩固练习
A去拼音阅读
B单字识读
5回读课文
要求：同桌互读课文，互相正音。
三、写字指导，重视常规（3分钟）
条：上面是折文，不是反文。（特别强调）
在-左
四、拓展阅读，巩固识字（10分钟
）
1必读《像小蝌蚪一样会变化的小动物》《小灰狗》《夏天来了》《牛和青蛙》《小蝌蚪》
2选读《小青蛙》《青蛙与蝴蝶》
五、拓展写话，运用字词（10分钟
）
小作家：用上下列词语，来写一句话或一段话，看谁用的词语最多！
备选词语： 灰色 阿姨 披着 什么 欢迎 头顶 变成 一条 打鼓
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