首先 我们的平台是方便知识管理的 可以在上面记录课堂情况 记录自己的思考 对于个人的知识管理是有帮助的；其次 多人协同听课的时候对多人知识管理的结果（也就是听课记录）进行协同讨论 又是一种协同知识建构；最后 综合了多人协同知识建构 形成对整节课的教学反思
然后又循环回来 教学反思本身也是一种知识 这个基于多人协同的知识内容也被存储在平台中 用户可以收藏 系统可以通过已有教学反思对新课推送教学建议等 所以这些教学反思有形成了知识管理。这样一个良性循环构成了一个教研的新形态（我觉得这种循环从某种意义上来说可以算是一个微型的生态系统，但是生态这个词不知道用在这里合不合适）。

• 富媒体记录

摆脱传统文本纸质记录的局限，提供了图片、音频、视频等富媒体，全方位展现课堂实践知识的渠道。

• 量化分析

通过时间、文本及编码工具的参与，能够快速量化透视课堂的特点。

• 多人协同积累

多人参与或者一人听课信息的积累，更好的把握教师的上课特点和风格，汇聚众人的智慧，快速呈现关注热点及问题，帮助被评人深度反思。

1、听评课笔记e化保存，存储的格式多样

2、自动登录、离线使用

2、提供四套听课模板，满足不同用户的使用需求

3、提供听课记录多维查看功能

4、将听课过程与课前教案设计进行整合，实现在电子版方案中进行听课记录

5、推送听课邀请

6、二维码扫描组织协同听课

7、屏幕转播，进行评课交流研讨

8、整合电子教材

9、整合用户地理位置

10、开发画图板并整合

11、协同评课功能

12、听课记录导出Word功能

13、听课记录Web端编辑功能

听课大师使用指南.pptx