《从现在开始》第二课时

王璐娜

1、了解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

2、有感情的朗读课文，能简单复述故事。

了解课文内容，要懂得尊重别人的生活习惯。

初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

自制课件。

一、复习导入（3分钟）

1. 开火车读、齐读生词。

二、朗读感悟（15分钟）

1、请同学们自由读文，

1、出示两句话：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。

2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。

过渡：为什么猫头鹰、袋鼠没有被选上,小猴子却选上了？让我们来看看课文吧！

3、学习第二、三、四自然段

4、学习第2自然段
（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？

请小朋友自由读课文，用----画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自己读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。

（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。
根据学生的回答，结合看图，重点体会“神气极了、议论纷纷、叫苦连天”,随机进行朗读指导。

（3）小结这段的学习方法。

5、小组合作学习第3、4自然段

（1）请同学们运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。
（2）汇报学习情况
a、学习第3自然段，课件出示图。
让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会

体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？

看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？
b、学习第4自然段，课件出示图。
指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。
大家担心什么？为什么会有这样的担心？
大伙儿为什么欢呼起来？（表演欢呼的样子）指名回答问题并随机进行朗读指导。

为什么猴子得到了拥戴呢？（小猴子尊重别人的生活习惯。）

三、自由表演（5分钟）

学生上台表演各个小动物，并且进一步体会要尊重别人的生活习惯。

《真正的好孩子》