人教版小学语文二年级上册《识字2》教学设计

（第一课时）

涿鹿县合符小学 张华

教材分析：琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。 教学时可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。 

学情分析：二年级的学生课余生活更加丰富多彩，课文内容更加贴近孩子们的生活，也易于孩子们理解。对于孩子们感兴趣的东西可以更好的激发孩子们的学习积极性。

教学目标：

知识与能力: 
①会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。 
②正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 
③留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。 
过程与方法: 
师生谈话导入新课，学习本课生字、词语。本课采用合作学习为主的教学方法。 
情感、态度、价值观 
③留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。 
教学重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。 
教学难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 
1、认识本课生字、词。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

教学过程：

一、谈话引入课题

师：①同学们，老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么？（指几名学生回答）

二、学习课文

1、今天，老师也给大家带来了许多有趣的课外活动，想看一看吗？那可要看仔细了。板课题。（识字二）

（逐一出示图片，在学生说后，出示词组，指导学生在第一次认读时，将字音读正确。形式可以多样）
a.这两位小朋友是在……一起说（下象棋），好把这个生字拼一拼再读qi棋下象棋
b．这小女孩可了不起了，他是在……你说（弹钢琴）这三个字可不好读了，自己先拼一拼，读一读（生练读）我们一起读
c.这个小男生正在……你说（拉二胡）大家跟他读：拉二胡
d.小女孩的服装我们就知道那是在……你说（唱京戏）大家一起读：唱京戏
e.这幅图又是向我们介绍什么有趣的活动呢？你说（养金鱼）把“养”字的后鼻音读准来yang养 养金鱼
f.这位大哥哥正在……一起说（做航模）航字的后鼻音读得很好。
[设计意图：看图即说话，看图即认字、学词，一切活动都是为了学习语文。]
2、识记生字。
看到小朋友们这么会思考，学得这么认真，词语宝宝也想和你们交朋友了，欢迎他们吗？那赶快去认识认识他们吧！

1. 出示本课的带拼音生字学生自由认读，一条龙领读。

2. 去拼音读。

3. 他们的名字你们都会叫了，那你有什么好办法牢牢记住这些生字宝宝呢？（交流识字方法，指导学生表达的完整性）

a扩词练习

棋 棋盘 棋子 围棋 跳棋 我和妹妹经常一起玩跳棋。

b木字旁的子拓展

c加一加，换一换，从生活中认识字。

3、整体呈现生字。

a做游戏,同桌一人做动作，一个人猜。选取一组进行展示。

B找规律。指导朗读。（动词重读）
4、和你们成为好朋友后，词语宝宝可高兴了，他们正想和你们玩“抢读”游戏呢。想玩吗？那要听清楚游戏规则了：当词语宝宝出现时，请安静，屏幕空白时读出来，二次出现时纠正是否正确。

4、能将课文读得这么正确、流利，真了不起。

5、指导写字。小朋友们过渡：把课文读得这么棒，下面我们来写一写吧。

三、拓展阅读

必读：《猜一猜》《可爱的小鸽子》《夏天的夜晚》《放飞的鸽子》

选读：《升旗》《粘蜻蜓》《养蝌蚪》《下课十分钟》

四、拓展写话

1、丰富多彩的课外活动，远不止这些，我们接下来就用这些有趣的活动说说自己的收获吧。

（打篮球、踢足球、跳皮筋 踢毽子、擦黑板、摆桌子、做手工、搭积木、练舞蹈、学唱歌、升国旗、讲故事……）
2、做航模，能帮助我们探索科学的小秘密。

做眼操，能 。

，能 。

，能 。

3、作品展示

教学反思：校园生活是多彩多姿，充满情趣的。在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。可用游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。“胡、戏、棋、钢、弹、琴、养”这７个字要求会写会认，可在指导读词语的基础上，指导书写，对于左右结构的字，要注意引导学生注意间架结构，仔细观察左右两部分在田字格中的位置，体会汉字造型的美。朗读词语时，要将看图和读词语结合起来，朗读时要在头脑中形成画面，引导学生读出韵味，感受语言文字的美，感受学校生活的美好。在教学中还可以编写儿歌激发学生学习的兴趣。

查看

下载