Unit 4 My Home

Part A  Let’s learn ,Let’s do 

【教材分析】

PEP小学英语四年级上册Unit4 My Home,本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是学习词汇：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen和句型Where’s Amy?Is she in the study?Yes,she is .并能够熟练运用这些内容。

【学情分析】

本课的教学对象是四年级学生，他们已经学习了一年的英语，有了一定的逻辑思维能力，对英语的学习很感兴趣。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

【设计理念】

    按照跨越式英语“以语言交际为中心”的教学理念，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，以“听、说”为突破口，在课堂上设计了不同层次的言语交际活动，让学生在较为真实的语言情境中进行语言交际，使每一位学生在运用语言的过程中学习语言，提高语言的综合运用能力。

【教学目标】

（一）知识与技能目标：

1．能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen五个单词。

2．能够熟练运用句型：Where’s Amy ? Is she （he ）in the study ? Yes ,she is ./No , she isn’t .进行询问并作出回答。

3．能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

4、培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。bedroom ,classroom ,bathroom .living room…

（二）过程与方法目标：

通过师生交际、生生交际、游戏、chant等形式帮助学生理解课文内容。

（三）情感与态度目标：

1、培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。

2．培养学生爱护家园，尊重父母。

【教学重难点】

1. 能听、说、读、写study/bedroom/bathroom/living room

/kitchen

2.能听懂、会说句子Where is …?Is she in the…? Yes, she is.

3、单词bathroom bedroom kitchen的读音。

【教学准备】

教师准备PPT、多媒体资源、等。

【教学过程】

第一课时

Step 1 Warm-up / Review 

1、闪卡：关于文具和家庭的词

2、Free talk :

A: Hello, xxx, Where’s my pen？

B: Is it in your desk?

A: No, it isn’t!

B: Is it in your hand?

A: Yes, it is. 

【设计意图：由学习用品引到study，为学习新单词做铺垫，句型是为本节课运用Where is she /he ?Is she in the study ? Yes， he/she is 

Step 2 ：Presentation

创设家里参观的大情境. There are some school things in my study .Do you want to see? Let’s go

2 Let’s learn

1)study

A: Look and say:

T: This is my study.The boy is my brother. Where is he ?

Ss: He is in the study.

B: Pair work. Where is he ?

Ss: He is in the ….

2. . bedroom/living room/bathroom

Let’s invite other rooms. Look there is a bed in this room.where is it?引出bedroom.

Where is the boy? Is he in the bedroom? Yes he is.

(Use the same way teach the other words)

3) kitchen

T: I’m hungry. Are you hungry? Ss:…

T: Let’s go to the kitchen , have a snack.Ss: Kitchen …

T: Where is …?Is she in the kitchen? Ss:Yes,she is.

4. : Pair work.

A: Is she /he in the living room?

B: No, she/he isn’t.

A: Is she/he in the study?

B: Yes, she/he is..

设计意图：创设情境，让生通过简单的问答，对本课新单词进行听说的练习，结合图片以及情境图，不用过多的解释，简单明了，学生的目光也很容易被吸引。

Step 3 : Practice

1． Let’s do

①教师播放视频，让学生整体感知。

②播放动画，让学生边说边做。

【设计意图： 让学生在有节奏的歌谣中感受语言，并能在做中学、在唱中学、在玩中学。】

2. Match
3. Look and choose

Step 4:Extending reading (11min)

第一篇 ：Song  My home  （设计意图 ：激发兴趣，缓解疲劳）

第二篇：主情境图

Question1    Where is the cat?

 Question2    Where is Zip ?

第三篇:reading: 

My home

This is my home.My home is big.

You can see a bedroom and a study.

In the bedroom, you can see a bed .

In the study, you can see many books.

I love my home. Do you like my home?

第四篇 ： house

【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后进一步学习拓展句型。】

Step 5 Cooperation and making dialogues (6min)

支架如下：

A;Hi ! xxx .Look !This is my new home.

B: Oh ,How nice ! Is this your study?

A: Yes, it is .

B: Who is she?

A: She is...

B: Where  is your mum(sister , grandma,cat,dog…)? Is she in your kitchen(study ,bedroom…)?

A: Yes,…/No ,…She is in the …

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

Step 6 ：Summary (1min)

East or west, home is the best. 

【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】  

Step 7 ：Homework (1min)

1. Design a home you like best.

(设计一个自己最喜欢的家）