广州市荔湾区广雅小学  吴洁仪

    《威尼斯的小艇》选自人教版语文第十册第八单元第26课，是一篇清新、隽永的精读散文。全文篇幅虽短，仅五百字左右，却把小艇勾勒得活灵活现，富有情趣。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

    《与象共舞》是一篇略读课文，本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。作者用“与象共舞”为题，按先概述后分述的顺序叙述的，条理清楚，语言生动，体现了泰国人与大象关系十分密切，从而让人们感受到大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。

    这两篇课文都是抓住事物特点，人与物（或动物）之间相互紧密关系来写，而且叙述条理清楚，语言生动。如《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点；《与象共舞》抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。

知识与技能：

1、学会本课8个生字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。

2、理解课文内容，认识威尼斯小艇的特点和作用，以及船夫的驾驶技术之高超。

3、在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。

4、领悟《与象共舞》先概述后分述的表达特点，提高表达能力。　

过程与方法：

1、通过联系上下文理解词语的意思。

2、通过课前搜集资料、观看资料片、有感情地朗读等加深对威尼斯、泰国的认识，体会小艇与人们的生活关系之密切，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

情感、态度及价值观：

1、感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

3、培养学生自读自悟的独立阅读的能力，让学生在语言实践中学习语文，习得方法。

1、有感情地朗读课文,了解威尼斯小艇的特点和它与人们生活之间的密切关系。

2、了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。

学习作者是怎样抓住抓住事物特点、抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写。

本班的学生参加跨越式课题的试验已经5年了。他们对于语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方法，如：课前预习、搜集课文的有关资料、运用适合课文的感情来朗读等。学生也具备了一定的概括、表达、理解、感悟的能力。在日常的教学中，通过讲练结合，读写结合，大部分学生能体味课文用词的精准，恰当运用和表达，在写作方面打下良好的基础。但学生与学生之间仍有差异。语文学习能力较强的学生已能概括文章主要内容，明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而语文学习能力教弱的学生在概括、理解、表达能力上还存在困难，找不到抓手，经常漏关键点；不能够较为准确把握文本主旨，对文章的理解流于表面。

1、以学生的自读自悟为基础，针对中年级学生的认知水平，引导学生交流读书的收获与感受。

2、设计不同目的、不同方式的读书活动，让学生理解地读、有体验地读、传情达意地读，培养语感，受到情感熏陶感染。

3、采用品词析句，抓重点词体验、角色体验、对比中体验、引读中体验威尼斯这个古老的水上城市的风土人情。加强语言训练，提升学生情感。

4、适当引入相关资料，课内外结合，拓展学生思维空间。

多媒体课件

三课时

第一课时

1、同学们听说过威尼斯吗？

2、汇报交流课前搜集到的有关威尼斯的资料。

3、出示图片：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以它的美丽和恬静迎接着世界各国的游人，让我们伴随着作者一起去游览风光旖旎的威尼斯吧！这节课我们一起来学习第26课《威尼斯的小艇》。请同学们把书翻到153页。（板书课题）

4、指导“艇”字的写法，老师范写，左边的“舟”的一横不出头，右边是建字旁，而不是走之儿，且右边不是“延”字。

1、本文的作者马克•吐温，在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了仔细的观察。可他为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇”来写呢？请大家带着这个问题，选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，边读边思考。（生读。）

2、学习字词。

（1）这些字你认识吗？（出示词语）

威尼斯　小艇   船艄  船舱  桥梁　驾驶　

操纵自如  手忙脚乱　圣经　沉寂　残破　矗立 

（2）比较“艇”、“舱”“艄”，发现相同点。词语读的这么好，同样也要把它们写好。你发现了什么？（出示“艇、艄、舱”）是啊！它们都是舟字旁，那就说明它们都和船有关。（出示图片了解“艄、舱”在小艇上的位置）写带有舟字旁的字时要注意横不出头。请同学们在书上把这三个字一个写两个，注意保持正确书写姿势。

（3）指导书写。

1、同学们写得真认真。马克•吐温怎么就偏偏写威尼斯的小艇呢？

预设1：学生：威尼斯是世界上著名的水上城市，河道纵横交叉，而小艇则是威尼斯重要的交通工具，所以作者选择小艇。

2、是啊，这威尼斯是著名的水上城市，这河道就像咱们这里的——马路，而这小艇就像咱们这里的——汽车，难怪作者选择小艇呢！（出示第1自然段）全文就是围绕这句话来写的。

3、课文围绕小艇重点写了哪几方面的内容？（样子、技术、作用）

1、小艇的样子真奇特，下面我们就跟随作者一起去威尼斯了解这奇特的小艇吧。请同学们默读课文的2自然段，用“——”画出描写小艇特点的词语。

3、汇报。 “长”“窄”“深”“翘”“轻快灵活”。

（1）对比句子：

①威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。

②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

（2）你喜欢哪个句子？为什么？

（3）用“独木舟”比喻小艇，说明小艇‘又窄又深’。 （出示“独木舟”图片）

　　那么用“新月”比喻小艇的什么特点？——两头翘起。

　　用“一条蛇”比喻什么呢？——小艇的行动轻快灵活。

（4）可见，作者通过细致观察，抓住了小艇的外观特点，通过修辞手法把小艇的长度、宽度、和形状说明的更加生动形象，给人留下了深刻的印象。在平时写作中你们也可以这样去描写，把事物写得生动形象。作者的这些描写，也使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。

4、引发交流：坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？

5、小结：这真是“说不完的情趣啊” ！

6、指导朗读。那就请你们带着这种美好的感觉读给你的同桌听吧！去感受坐在小艇里的情趣吧！

1、河道上一只只往来自如的小艇，是威尼斯一道独特、耀眼的风景。而当你置身于有“万象之国”美称的泰国时，将体验到另一种风情。今天，让我们也走进泰国，“与象共舞”！（板书课题）

2、请同学们快速浏览课文，了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？

第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。

第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。

第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。

第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

3、在泰国，人与大象的关系是怎样的？（板书：密切和谐）

4、课文2—5段的结构有什么特点？

5、小结：每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，这是非常典型的先概述再具体叙述的方式。大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。

六、拓展阅读，感受和谐。

1、课本阅读链接《威尼斯之夜》。威尼斯的夜晚又是怎么样的呢？让我们一起去看看。

2、阅读材料117页《北京的胡同》、《巴黎的咖啡馆》。

第二课时

在上节课，我们知道威尼斯的小艇是这样（奇特），坐在里面，又是那样（舒适、充满情趣）。这些都离不开船夫的（驾驶技术）。作者又如何精彩地描写船夫驾驶技术和小艇的作用的呢？这节课我们继续走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风采。

1、请同学们读读第四自然段，用“﹏﹏”画出描写船夫驾驶技术的句子。

（1）课文中作者用哪个词来形容船夫的驾驶技术特别好？（操纵自如）操纵自如是什么意思？（课文中指驾驶熟练灵活，得心应手。）课文哪些描写告诉你的？

（2）我可有点不太相信（出示句子：啊！左前方有一艘装满     的小艇驶过来，船夫马上       ；嘿！右边有一艘     的小艇冲过来，船夫立刻       ；天啊！一不留神，正前方几艘     的小艇正全速驶过来，船夫       ）

（3）指导朗读：我们应该用怎样的语气来读这段话？（惊叹、赞美）

合作朗读：

因为船夫操纵自如，行船的速度——，来往的船只很多，他却——

因为操纵自如，不管怎么拥挤，他总能——

因为操纵自如，遇到极窄的地方，他总能——

因为操纵自如，行船的速度极快，两边的建筑——

（4）作者是怎样把船夫的技术写具体的？   （先总后分   抓住特点）

2、小艇给人们带来了什么方便？请同学们读第五自然段，完成下面表格。

3、还有哪些人要用小艇做什么？请仿照书中的写法展开想像说一说。

例如：

a、老师夹了教案，匆匆地走下小艇，去学校上课。

b、医生坐在小艇里，由病人家属伴着，去给人看病。

c、警察驾驶着小艇，指挥着来往船只，毫不手忙脚乱。

d、外国游客雇了小艇，拉开窗帘，望望来往的船只，还有桥梁，觉得怪有意思。

3、大家看，有了这样轻快、灵活的小艇，又有了驾驶技术这样高超的船夫，难怪小艇会成为威尼斯重要的交通工具，白天的威尼斯让我们感受到了它的热闹与喧哗，那么夜晚的威尼斯又是怎样的呢？就让我们一起来揭开它神秘的面纱。自由读第六自然段，读完之后，你体会到了一种怎样的气氛？（寂静）你从哪看出“静”的？

（1）出示句子：

这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物矗立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（2）合作读：

正因为小船停泊了，我们才看到——（生接读）月亮的

我们才注意到——（生接读）高大的

我们才注意到——（生接读）古老的

4、白天，威尼斯充满生机活力；晚上，寂静围绕着威尼斯入睡。在威尼斯，无论什么时候，无论生活与工作，无论男女老少，大家都靠小艇，忙碌着、生活着，一静一动的描写形成对比，说明了什么？（出示板书：息息相关）

5、指导朗读：威尼斯的夜晚真静、真美呀！让我们在柔美的音乐声中齐读5、6自然段，体会威尼斯夜的美。

作者用生动形象的语言将人、景、物三者联系起来，向我们展示了威尼斯的风情。著名作家赵丽宏用生动的语言描写泰国人和大象的关系。今天，就让我们再次一起走进泰国，去领略泰国的别样风情。

在泰国，泰国人的生活和大象已经融为一体。作者通过仔细观察，发现这里的象与其他地方的象的不同之处，作者赵丽宏将象的特点，形象、生动的展现在读者面前，给读者以身临其境、亲眼所见、亲耳所闻的感觉。我们还是用上节课所学的方法，找出关键句子，抓住重点词，一定能感悟得到。

1、请同学们划出描写人“与象共舞”的句子，读一读，说说你从中感受到了什么？

2、品读，汇报。

（1）出示语段一：表演的尾声，……在场的每一个人。

①齐读：你从人与象共舞的场面中感受到了什么？（ 亲密 和谐 ）

②“翩翩起舞”常常用来形容什么？而课文中形容翩翩起舞的却是行动迟缓、笨重的大象，真是不可思议。赶紧找出课文中描写大象舞蹈的句子，读一读，看一看大象翩翩起舞时的美丽身影。

（2）出示语段二：舞蹈的大象，……在音乐中挥舞。

①你从哪儿感受到了大象是在翩翩起舞？

②你能通过朗读让我们感受到大象的翩翩起舞吗？

1、通过刚才的人与象共舞的场面，我们感受到了人与大象之间的关系是——亲密的、和谐的。那么，课文还有什么地方也能让我们感受到这种亲密与和谐呢？请快速默读课文，找出相关句子，并在旁边写自己的体会，可以写关键词。

2、交流：

（1）交流“按摩”部分：

①这可是四条腿像四根大柱子，身体像一堵墙的大象啊！你愿意在它的脚下接受按摩吗？为什么敢？

②大象是怎么给人按摩的？一起来读一读。

③小结：大象每一个动作都是那么谨慎小心，怕一个不小心伤害了自己的朋友。它们和人相处得多么融洽和谐啊！

（2）交流“开玩笑”：

①说体会。

②想象：如果大象会说话，当它面对那位受惊的女士行屈膝礼时，它可能会说什么？

③小结：大象完全把人当作自己的朋友了，就像朋友之间，开开玩笑，更看出大象与人之间的那份亲密和谐。

3、看图直观人象和谐。大象还会做很多事情呢，请同学们欣赏欣赏。

4、你们看，人与大象的关系如此和谐友好，仅仅是因为大象是国宝、大象聪明可爱吗？这样一个和谐融洽的氛围是谁创造的？（人）人和象之间的和谐共处，我们把它称之为“与象共舞”。因此，这里的“舞”仅仅“舞蹈”吗？还包括什么？（与象共玩耍、共劳动、共欢乐、嬉戏、生活……）

5、怪不得本文的作者赵丽宏先生在自己的《天地间的美妙奇观》一文中说了这样一段话。

出示：作家心语：

人和动物的和谐相处，在泰国人和大象的关系中得到了充分体现。泰国人和大象的关系，使我看到了这种人和动物共同生活的理想状态。

——赵丽宏《天地间的美妙奇观》——关于《与象共舞》。

    今天我们领略了水城威尼斯和“万象之国”泰国的异域特色风情。在我们的阅读材料中，还有很多描写不同地方的不同特色，快去读一读吧！

阅读材料159页：

《荷兰的建筑》

《墨西哥的日月金字塔》

《花车——城市中流动的画廊》

《江南古镇》

《北京的四合院》

七、总结全文，激发情感。

课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止威尼斯和泰国，我希望大家能投入生活，热爱生活，那么你就会感到生活充满了快乐。

八、布置作业。

1、把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。

2、背诵自己喜欢的段落。

第三课时

《威尼斯的小艇》与《与象共舞》讲了什么内容？

说说《威尼斯的小艇》、《威尼斯之夜》和《与象共舞》在内容、写法上有哪些共同和不同之处？小组合作完成表格，汇报
　　　　

    世界多姿多彩，让我们一起领略不同地方的不同特色，请读一读阅读平台上的文章。

1、 我是广州人，我的家乡在西关，（出示：荔枝湾等图片和范文）。

2、下面，请同学们选家乡的一处景或物用一段话写下来。请仿照刚才学的两篇文章，抓住事物特点，可以运用先概述再分述的顺序来写。

2、学生打写训练。

3、小结。

写作不可怕，只要大家热爱生活，注意观察，抓住事物特点，积累词语，多练多写，我们中许多人，也可以成为作家。

1、小练笔：你还了解哪些异国风情，运用本文的写作方法和自己搜集的资料，写一篇短文。

2、推荐阅读。

    当我们置身与威尼斯河道上欣赏一只只往来自如的小艇，置身于有“万象之国”的时，又体验了另一种风情，让我们在这一幅幅多姿多彩的画卷中感受异国风情，学会描写其中的独特的美。

    26、威尼斯的小艇                     27、与象共舞

          样子和特点                                 按摩

          技术                                           跳舞

          作用       

          息息相关                                   密切和谐