《四个太阳》 教学设计

教材分析

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

教学目标

1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。

4、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。

教学重点

1、认识“挂、街”等13个生字。会写“圆、因”2个字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点

初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

课时安排

2课时

教学流程

                      第一课时

一、猜谜激趣，导入新课

1、今天老师出个谜语给大家猜，比比看，谁最爱开动脑筋。这个谜语是：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

今天我们一起来学习第18课《四个太阳》 。（板书）

2、学生齐读课题。

3、读了课题，同学们想一想，你有什么问题要问？

请同学自由读课文，用笔把生字宝宝圈起来。读完后再想一想，怎样与这个生字宝宝交朋友。

二、初读课文，认识生字

1、师范读课文，学生认真听。

2、学生自读课文，标自然段序号，圈出不认识的字多读几遍。

3、同桌互读，说说你是怎么记住这些生字词的?

4、板书出示生字：你觉得哪些生字朋友的样子最难记？大家一起想办法记住它。（重点讨论“熟”“街”“甜”“温”“尝”的识记）

  “街”学生读，组词，说句子。

“熟”说什么熟了？记忆字形。

  “甜”“尝”说说平时尝什么是甜的？

“温”什么是温暖？对比认识“冻僵”。

5、巩固识字

（1）开火车认读去掉拼音的生字卡片。

（2）做摘苹果游戏。

6、回读课文

（1）同桌相互读课文，正音。

（2）指名分段读课文。

7、整体感知:说说小作者画了几个太阳，都送给了谁。

三、写字指导

1、出示本课生字指名认读

2、重点指导“为”和“光”的笔顺，注意“园”和“因”是写完里面再封口。

3.写之前你觉得有哪些要注意的地方？老师可以范写“园”和“脸”，提醒学生“方框儿”不能写得太大，“脸”的月字旁要写得瘦一点。

4.学生描红，练写。

5.抽取学生作品展示，进行评议。

四、拓展阅读

1、《春、夏、秋、冬》

2、《四季的美》

五、写话练习

四季多美啊，每个季节都有独特的魅力，让我一起动笔写一写你最喜欢的季节吧。

                          第二课时

一、 导入，巩固识字

（出示生字课件）

①老师范说一个字谜，学生猜。如：舌头舔甘蔗。（甜）

②学生编字谜互猜完成其它生字。

二、听歌激趣，引入课文

1、播放视频歌曲《种太阳》。

2、师：歌中都唱了些什么呀？（学生自由说）。刚才这位爱唱歌的小朋友用种太阳的方式表达自己的美好心愿，课文中这个爱画画的小朋友他画了四个什么样的太阳？又藏着什么样的美好心愿呢？请同学们仔细读读课文，边读边想。

三、自主合作，整体感知

1、学生自由读文，读完后师问：课文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（请学生到前面把相应的太阳图片找出来贴到黑板上。）

过渡：（指黑板上贴着的太阳）四个不同的太阳，多新鲜，多美丽呀！你最喜欢哪个太阳？

2、请同学们选择自己最喜欢的太阳 ，在文中找到那一自然段，用自己喜欢的方式学一学。（师提要求：可以一个人美美地读一读，也可以下位找你的好朋友一起读一读，说一说，还可以背一背，演一演。注意要一边学一边思考，这个小朋友为什么要画这个太阳，他的心愿是什么？）

3、、学生自主学习。（选择一个自己喜欢的太阳，自主合作学习）

四、拓展阅读

1、《别问我是为什么》  《太阳公公的颜色》

《假如我有一双翅膀》  《假如》

五、写话练习

1、学生自由写话：我要画一个什么样太阳，送给谁，我的心愿是什么？

板书设计     

                       四个太阳

                   春

                   夏         美好的心愿

                   秋

                   冬