《传染病及其预防》教学设计最终版

娟娟 201211012919

此教学设计针对于一节大课（两节45分钟的小课），适用于ipad教学环境。

教学内容分析：

本节课是八年级生物下册第八章《传染病和免疫》的第一节《传染病及其预防》。本节内容对于初中学生来说并不难理解，若教师一味灌输内容，则过于死板无趣。 传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。所以采用信息技术与课堂整合模式，教师结合视频PPT讲授，部分内容利用网上资源自主学习的模式，能够增加课堂的趣味性，而且更利于情感态度价值观的建立。

教学目标：

知识目标：（1） 举例说出传染病的传染源、传播途径和预防措施。

                （2） 列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。

              （3）说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。

能力目标：（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力。

                （2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。

情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。

               （2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。

重点难点：

重点：（1）病原体的概念及种类。

（2）传染病流行的三个基本环节和预防措施。

（3）培养学生关注健康，正确对待传染病和关爱传染病人的情感态度与价值观。

难点：（1）传染病流行的三个基本环节和预防措施。

（2）培养学生关注健康，正确对待传染病和关爱传染病人的情感态度与价值观。

教学对象分析：

本节课的教学对象是初中二年级的学生， 在日常生活中学生都听过，看过或自己得过一些传染病。禽流感等流行疾病也流行过。因此本节内容对学生来说并不陌生。在教学设计时应充分利用学生原有的知识基础和生活经验。并通过本节内容的学习养成健康的生活态度和良好的生活习惯，学会正确的对待艾滋病人。

教学模式：

讲授，问题驱动， 小组合作，利用网上资源自主学习

教学过程：

第一课时：

1，创设情景、导入新课：10分钟

   教师：播放H1N1流感纪实影片获英国鼠疫纪录片。

学生：观看影片。（紧张、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼）

  教师：传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢（提出问题）？这一节课我们一起来学习传染病及其预防的有关知识（导入新课）。

2，新课讲授：15分钟

教师：ipad上有很多疾病，你们能分出哪些是传染病，哪些不是吗？传染病可以分成哪几种类型呢？（ipad上有多种疾病的图片，点击图片对病因，症状，治疗方式等有详细的介绍，学生可以拖动图片进行分类）

学生对网络资源进行学习，并选择传染病，对它进行分类

教师选择一名学生的选择分类（资源支持从多张图片中选择图片，点击拖动它到自己建立的分类里）投屏，并询问其他学生意见，最后进行评价总结（传染病的概念和三种类型）。

3，小组合作，自主学习：

第一轮小组合作：15分钟

教师：同学们，我们已经知道传染病是什么了，那它是怎么流行起来的呢？下面我们分成小组（小组事先以分好），进行学习，过十五分钟后每个小组派代表汇报。学习内容是传染病流行的基本环节，任选一种病例说明它的流行环节，并分析艾滋病的流行环节。（资源里禽流感，非典等多种传染病，每个小组任选一种进行分析，但艾滋病是必需要分析的。资源尽量与实际生活联系，不仅有文字和图片资源，还有让人震撼的视频，有助于学生情感态度价值观的建立）

小组汇报：5分钟

选所选病例不一样的小组进行汇报。

第二课时：

小组汇报：10分钟

接第一节课，继续汇报。（小组汇报时老师相应的给出反馈）

老师总结知识点：2~3分钟

第二轮小组学习：15分钟

现在我们已经知道传染病的流行环节了，接下来我们一起学习传染病的预防措施，请对刚刚这些小组汇报的病例任选一个，分析它的最佳预防措施。十五分钟后汇报。

小组汇报：10分钟

尽量选没汇报过的小组，老师及时反馈

老师总结知识点：2~3分钟

4，老师反馈总结：5分钟

问学完这节课课有何感想。

学生答要正确对待艾滋病人，养成健康的生活习惯等。

5，评价（周日之前填写完问卷和测试题）：

对资源的评价：网上资料齐全与否，对学习有没有帮助，对资源有何建议，喜不喜欢这样上课等。（问卷)

对学习效果的评价：

一、选择题 

1．以下属于传染源的是(   ) 

A．患蛔虫病的人B．细菌、病毒C．肝炎病人用过的餐具D．艾滋病人的血液 2．下列传染病中，与猩红热具有相同传播途径的是(   ) A．白喉 B．伤寒C．丝虫病D．破伤风 

3．世界上最早采用接种人痘的方法来预防天花的国家是(   ) A．美国 B．中国C．日本 D．英国 

4．传染病与一般疾病不同，它的特点是(   ) 

A．起病急 B．具传染性C．具流行性 D．B、C两项 5．下列几种措施中，属于切断传播途径的是(   ) 

A．多晒太阳，能预防佝偻病B．消灭患病动物，减少传染病的发生 C. 注射卡介苗能预防肺结核D．不吃霉烂变质的食物，预防细菌性痢疾 6．与蛔虫病具有相同传播途径的传染病是(   ) A．血吸虫病 B．丝虫病C．伤寒病D．白喉 

7．下列环境中，传染病传染和流行机会多、危险性最大的是(   )A．病原体繁殖的季节里B．昆虫滋生的场所C．人口高度密集的地区D．暂时缺乏药物的地区 

8．下列动物中，属于病原体的是(   ) A．蚊子 B．苍蝇C．老鼠D．蛔虫 

9．下列途径不会造成艾滋病传播的是(   ) 

A．握手，共进午餐B．不正当性接触C. 注射毒品、输血D．母婴传播 10．给儿童接种疫苗是预防传染病措施中的(   ) 

A．消灭病原体B．控制传染源C. 切断传播途径D．保护易感人群 二、填空题 

1．引起传染病的___________、___________和____________等生物，称为病原体，例如：引起肺结核的__________，引起艾滋病的__________，引起蛔虫病的__________。

2．传染病和非传染病不同，传染病具有___________ 和__________的特点。 3．流感的主要传播途径是_____________，脚癣的主要传播途径是____________。 

 三、判断题

1．流行性感冒是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性消化道传染病。(   ) 

2．我们应该每年都接种乙肝疫苗。(   ) 

3．传染病的流行必须具备传染源、传播途径、易感人群三个基本环节。(   ) 4．患狂犬病的狗是狂犬病的病原体。(   ) 

5．患非典型肺炎死亡的病人，死者的尸体可交予其亲属处理。(   ) 

板书设计：

流程图：

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