本节课选自人教PEP小学五年级英语下册Unit 4. 本单元主要学习询问并回答正在进行的动作，掌握5个重点短语。五年级下册四五六单元主要都是讲现在进行时，本节课所在单元是进行时第一单元，所以本课的学习可以为本单元后面的学习做好铺垫。

在五个需要掌握的动词短语中，do the dishes是五（上）Unit 4要求会的词组，read a book,cook dinner在五（上）中学过意思相同的两个短语read books和cook the meals，并且属于重点内容。draw pictures , answer the phone 在前几册中也出现过。总之，五个动词短语中前三个对学生来说比较简单。在学习过程中，教学生打电话的基本用语，将进行时态融入对话中。

   语言知识目标：

• 能听、说、读、写5个词组：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone.
• 能认读句型：What are you doing? I am doing the dishes/…
• 能说出打电话的基本用语：This is XX speaking/…

语言能力目标：

• 能理解5个动词短语的ing形式，理解动词后加上ing,表示正在发生或正在进行的动作。
• 能够在一定的情景中简单运用句型：What are you doing? I am doing the dishes/…
• 能够做动作并说出对应的短语

情感态度目标：

• 培养喜欢并享受与别人用英语交流的情感
• 锻炼合作能力，体会到积极参与课堂活动的快乐 

• 本课教授对象是小学五年级的学生，通过四年的英语学习，学生都有一定的语言基础，已经掌握了一定的英语学习方法。

• 学习者们喜欢丰富的课堂形式，喜欢参与到课堂中来。他们比较喜欢能与生活联系起来的对话情境。

• 学生已经学习了部分本课重点短语

• 学生经常在网络环境下学习，具有基本的网络学习能力。 

教学重点：

• drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone.这五个短语的学习掌握，熟练运用what are you doing句型

教学难点：

• 让学生在不同的情境中都会使用句型：What are you doing? I am doing the dishes/…

• 以交际为中心。语言的根本目的是交际，培养学生语言能力的最佳途径就是交际。引导学生以自主听、说、读为前提，在丰富的语境中运用语言，培养学生的听说与综合运用语言能力。
• 活动型教学。设计与教学内容和生活实际相结合的活动，是学生在自己熟悉的模拟情景中锻炼语言运用能力。教师需要尽量多的设计活动，将学习内容融入到活动中，层层递进。
• 整合信息技术。借助多媒体提供多种资源，增加学生的语言输入量。

• 英语课本及配套资源
• 多媒体教室。（每个学生都配备一台平板电脑和耳机）

Step 1：Warming-up and revision（3’）

T:  Hello, boys and girls. Before class, I want to play a game with you. I will act. Can you guess what I am doing?

1．复习动词：（边做动作边说）　　

eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly

2.引入新知：listen to a song and try to follow it.

 播放《What are you doing?》

【游戏引发兴趣，同时又复习了学过的单词。通过歌曲引出新知，一方面为了活跃课堂气氛，另一方面为了唤起学生注意力的集中。让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解】

Step 2：Listen & Learn by themselves  (5’)

T:Today, we will learn to some new words. Now, put your earphone on and listen to the dialogue.

用电脑听录音并试着跟读

录音伴随图片，学生可以初步理解短语的意思，通过多次听学会发音并跟读。

【学生对大部分短语都不陌生，所以可以让他们自己学习】

Step 3：Presentation and practice( 8’)

T: OK, have you learned about how to pronounce these phrases? Do you know the meaning of them?

请学生回答，幻灯片上短语的发音及意思。如果有错误老是要纠正

T：OK, I will act. Who can ask me with this sentence.

S: What are you doing?

T : I’m doing the dishes. Do plus ing means do something right now. “正在做”

T:Do you want to take a practice? Now, act and talk with your desk mates.

组织同桌对话

【学生自己听，有可能有发音不准或理解不到位的情况，需要老师将本课重点词汇摘出来强调一遍。学完后立即通过对话巩固练习】

Step 4 Listen and do the exercise on book  （5’）

T: Please listen and finish the sentences

学生用平板电脑听对话，同时做练习题。

T：Who can tell me what John is doing?......

【练习听短语，属于四会的一方面。在回答问题的同时还可以复习短语这个听力应该是在打电话的情境】

Step 5 read and role play (8’)

老师先和一个学生角色扮演（英语较好的学生）

T: Boys and girls, Please read the dialogue loudly. Then role paly with your partners. Let’s begin.

学生练习打电话的对话并同桌练习

老师叫学生和同伴一起对话。

【引入打电话用语，通过角色扮演增加趣味】

Step 6 Play a game （14’）

T：At first，Imaging what your family members are doing and choosing pictures from internet. You can choose whatever you like, but remember that you need to know how to say it.

学生选择图片,和同桌交换平板

One day, your aunt in America call and you answer the phone. She asks about what your families are doing, You need to answer it. Using the pictures your desk mate give you and answer her questions. Let’s begin.

【可以创设的实际情景中锻炼电话用语，复习短语。可以设置一些学过的短语让同桌回答，增加了乐趣，还可以学生之间互相考察】

Unit4许晏宁what areyoudoing.ppt

用到的动画素材

素材2.zip