新课标人教版八年级上册第三单元《故宫博物院》全文以及所涉及的生字词与文章所用运的说明方法。

       首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。只靠老师画个箭头或借助图片是不能解决根本问题的，所以，只有凭借动感影像，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动嘴、动脑、动手，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。

知识和能力目标

1. 积累字词，掌握它们的读音和词义，重点把握“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语。

2.了解作者采用的空间顺序说明事物的作用。

3.了解中国传统建筑艺术的独特风格和巨大成就，学生能够按照课文顺序复述课文。

过程和方法目标

       整体把握文章内容，感知文章，理清文章说明顺序。

情感态度和价值观目标

故宫博物院集中体现了我国建筑艺术的最高水平和独特风格，是劳动人民智慧的结晶，学习本文，有助于激发学生的民族自豪感。

重点：理清本文说明顺序以及文章结构层次

难点：能用自己的话介绍故宫博物院

   1.自主学习、合作交流的学习方法

   2.网络学习法

一.课文导入

         多媒体播放通过百度搜索的“故宫”全景录像：

http://v.youku.com/v_show/id_XMzk0NjExMjg=.html

        故宫集中体现了中国几千年建筑的精华，是劳动人民智慧的结晶，代表着中国传统建筑艺术的最高水平和独特的民族风格，是中国建筑艺术的集大成者。今天，就让我们跟着作者去参观故宫，一起感受故宫的宏伟壮丽和无与伦比吧！

        教师板书文题及作者。

二.初读课文

1.分组初读课文，交流学习文章生字词。并将组内不认识或不理解的字词总结并提交到学习论坛。

2.教师讲解重难点字词

3.学生选择自己喜欢的方式读课文。把课文中表示方位的词标出来并在教师提供的故宫平面图上填充各个部分的名称，并上传分享。

三.把握文章说明顺序

       1.关于说明顺序

        （1）复习有关说明文说明顺序的知识

        （2）教师提问：本文采用了那一种说明顺序？

        （3）我来当导游。

      教师提供故宫三维地图平台，小组交流并派出学生代表根据课文路线拖动进行介绍。

2. 理清文章结构层次，把握本文总说、分说相结合的特点。

四.小结

      生字词

      说明顺序

      故宫布局

      文章结构层次

五.拓展延伸

      教师提供类似的说明文让学生进行阅读。学生课后在学习讨论区发表讨论

          讨论：文章使用了何种说明顺序？与本文相比有何异同（可从说明顺序、建筑风格、文章结构层次等方面进行阐述）？

       PPT：李趁

      资源（故宫平面图、谷歌地球、课外阅读文章）：余文登

      平台建设：杨雪梅

      讲课：余文登

      汇报：张晓敏