教学

内容

Unit 1 A  Let’s talk  Let’s practice

教学

目标

• 知识

掌握句型We have a new friend today.和I’m from…(国家名)及其Welcome。

听说几个国家的名称，如：America, Canada, China

（二）能力

能听懂会说We have a new friend today.

I’m from…. Welcome! 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

（三）情感

1．培养学生了解其他国家的兴趣。

2．培养学生热情、友好的与国际友人交流。

教学

重点

句型：We have a new friend today.

I’m from America.

词汇：welcome, America, Canada, China

教学

难点

Welcome的发音。

资料

搜集

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教学具准备

1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。

2．教材相配套的教学课件

教法

跨越式

学法

师生交际，生生交际

教学

环节

师  生  活  动

（一）创设情境综合复习

　　1．播放课件“Hello”歌并拍手唱。

2．播放课件Look and say看图听录音，然后师生对话练习：

教师：Hello, A.

　　学生：Hello，teacher.

　　教师：Welcome back to school. Nice to see you again.

　　学生：Nice to see you, too.

　　（Model------Pair work------Show）

（二）听读新知初步感知

　　1．师生问侯：

　　教师：Good morning, boys and girls.

学生：Good morning ，teacher.

（出示课件看Bai Ling 是如何自我介绍的？然后点喇叭然后让学生跟读）

教师：I’m Miss Cao. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?　　

鼓励学生说出：I’m… I’m from China.

2．让更多的学生进行自我介绍：I’m…

I’m from China.

　　3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4．出示课件回答问题：

① What’s the girl’s name? (Amy)

　　② Is she from China? (No)

③ What does Amy say？让学生模仿Amy

说出：Hi! I’m Amy. I’m from America.

　　学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.

5．出示课件，教师解释并教读单词：welcome

6．出示课件（不同国家的国旗）做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型

I’m from China/ America/Canada . 

7．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。

（三）情景交际巩固新知

1．依照上面的形式让学生依次做简单的自我介绍，并要求其它同学做相应的配合。

2．出示课件，将学生分成两人一组，让他们到讲台上进行表演，例如：

A: (拉着B) I have a new friend today.

B: Hello, I’m Amy. I’m from America.

C: (全班) Welcome.

（四）扩展听读整体感知

教师播放课件中视频（I’m from…），进行知识扩展：Where are you from？句型。

（五）整体运用灵活表达

1.播放课件（Listen and match.）两遍，然后然后连线。

2.根据提示以小组为单位自编英语短文，然后用口语或书面形式展示。

提示：男孩（Li Lei, China)女孩是他的朋友，名叫（ Yang Fang，7 ，America ）

教学

内容

Unit 1  Welcome back to school

教学

目标

（一）知识

主要学习掌握UK Canada  USA  China这几个国家的名称

（二）能力

要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说UK Canada  USA  China

（三）情感

1．培养学生了解其他国家的兴趣。

2．培养学生热情、友好的与国际友人交流。

教学

重点

UK Canada  USA  China

I’m from  

教学

难点

Canada 的发音

资料

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教学具准备

课件 几个国家的国旗和标志性建筑

教法

跨越式教学

学法

师生交际、生活交际

教学

环节

师  生  活  动

一、创设情景综合复习

1、出示中国、美国的国旗，学生说出英语单词。

2、自我介绍：

I’m Wu Yifan. I’m a boy. I’m from China.

二、听读新知初步感知

1、学生听读UK, Canada, USA, China这几个单词的发音。

2、学生讨论图片上著名的建筑，并熟记它们是哪个国家的标志性建筑。

3、教师出示图片学生说国家的名称。

三、情景交际、巩固所知

1、学生根据国旗，补全句子。

2、跟读句型。

3、编演对话

A: I’m Wu Yifan. I’m a boy. I’m from China.

B: I’m Sarah. I’m a girl. I’m from the USA.

4、学唱Let’s chant

四、拓展听读、整体感知

1、Listen and match

五、整体运用、灵活表达

1、学生可以拿自己制作的不同国家的国旗编演对话。

A: I’m Wu Yifan. I’m a boy. I’m from China.

   What about you?

B: I’m Amy.I’m a girl. I’m from the UK.

教学

内容

Unit 1 A Let’s say Let’s chant

教学

目标

知识:掌握字母Aa, Bb, Cc以及以Aa, Bb, Cc开头的单词.

能力:1.能听、说、读、写字母Aa Bb Cc。

2．能听懂、会说以这3个字母为首的单词。

情感:1．培养学生对字母的感知能力。

2．通过听、说歌谣复习字母，使学生增强语感。

教学

重点

1. 学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。
2. 能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee，。

教学

难点

印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。

资料

搜集

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教学具准备

1.教材相配套的Let’s say, Let’s chant 的视频和动画课件。

2.A B C 的字母卡片。

教法

跨越式

学法

师生交际，生生交际

教学

环节

师  生  活  动

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．师生做日常口语练习:

　　   A: Hi, I’m…I’m from…

　　   B: Hi, I’m…I’m from…

　　   A: Nice to meet you.

　　   A: Nice to meet you, too.

2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

（二）呈现新课（Presentation）

　　教师播放A Let’s say的动画课件，让学生跟读模仿。

1．学习字母Aa和单词ant, apple。

1）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these?

　2）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。

　3）让学生用英文回答这两样东西的名称。

　4）教师教读单词ant, apple

　5）教师:你认识这两个单词的第一个字母吗？

　6）播放课件，让学生辨别字母Aa的大小写。

　7）学生在四线三格中按笔顺书写字母。

2．学习字母Bb和单词boy, bag。

　1）教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)

　2）教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。

　3）教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。

　4）播放课件，让学生辨别字母Bb的大小写。

　5）学生在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。

3． 学习字母Cc和单词Coke, coffee。

　1教师出示课件，让学生说出英文单词。　　    2）让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

　3) 播放课件，让学生辨别字母Cc的大小写。

　4）学生在四线三格中书写字母大小写Cc。

4．让学生先仔细观察书面作业上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5．出示图片，让学生看学过的单词跟读。

(三）趣味操练（Practice）

　　游戏1：看谁拿得快

　　教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

　　游戏2：拼图说单词

　　教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

（四）扩展听读（Reading and listening to expand）

1.播放课件Let’s chant ，学生唱读。

2.了解ABC的缩略词。

（五）整体运用灵活表达

   1.播放课件，听音连线。

   2.讲解书面作业。

Think, say and write.

1. What’s this?

      It’s               .

2. What’s this?

      It’s               .

3. What’s this?

      It’s              .

教学

内容

Unit 1 B Let’s talk Let’s practice

教学

目标

知识:听懂、会说Where are you from?

 I’m from… This is my friend…

能力:1能够在实际场景中运用Where are you from? I’m from… This is my friend…。

2．能就let's talk部分的句型进行情景对话，介绍自己的姓名和国籍。

情感:培养学生通过所学知道向别人展现自我的能力以及交流能力。

教学

重点

听懂、会说：“Where are you from? I’m from….This is my friend…”

教学

难点

在情境中运用语言及单词from的发音。

资料

搜集

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教学具准备

与教材相配套的教学课件

教法

跨越式

学法

师生交际，生生交际

教学

环节

师  生  活  动

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　1. 播放let’s chant 的录音，让学生一起唱。

2. T: Good afternoon, I’m Mr. Black.

I’m from Canada.

S: Good afternoon, Mr. Black.

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

教师拿出代表Mr. Black的头饰戴在头上和学生进行如下对话，

T: Good afternoon, I’m Mr. Black.

I’m from Canada.

S: Good afternoon, Mr. Black.

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

然后学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

3. 播放课件：Let’s chant.

（二）呈现新课 （Presentation）

1. 教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。然后跟读、模仿，分角色给课件配音。

2. 出示课件，然后回答问题。

3. 播放课件感知并学习：

Where are you from?

I’m from America.

　　4. pair work。

　　Ss: Nice to meet you.

　　A: Nice to meet you, too!

　　Ss: Where are you from?

　　A: I’m from America.

Ss: Welcome!

（三）情景交际巩固新知

　　1.小组分角色练习对话。

　　2.小组表演对话。

(四) 整体感知整体感知

   播放课件（点原文后在播放），Listen and number.

(五) 整体运用灵活表达

   1.播放课件，听音模仿表演。

   2.播放课件This is a boy. He’s a boy.

   3.出示图片Picture writeing，讲解书面作业。

教学

内容

三年级英语下册    Unit 2 A  Let's learn 

教学

目标

知识目标：能听说、认读man, father,dad, woman, mother和mum。

能力目标：能够在生活中运用以上词汇,学会简单的介绍家庭成员。

情感目标：培养语感，培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。

。

教学

重点

会用英语表达家庭成员的名称

教学

难点

学会唱《Father  and Mother》

资料

搜集

河北远程教育网

教学具准备

1.香烟糖，镜子，眼镜模型。

2．单词卡片。

3．家庭照片。

教法

跨越式教学

学法

师生交际  生生交际

教学

环节

师  生  活  动

• 创设情境，综合复习

1. 播放儿歌歌曲：《Old Macdonald》）
2. 师生问候：

T: Good   morning , boys and girls.

SS: Good   morning , Miss  Li.

T: This is my  friend , Amy.（指着一小女孩介绍）

SS: Nice to meet you.

Amy : Nice to meet you , too.

T:Amy,where are you from?

Amy: I 'm from America.

• 听读新知，初步感知

1. 观看视频短片，听读新知。
2. 学习短片中的新词：

(1) father 教学方法：

A 三种语调，并示范吸烟的动作代表爸爸；

B  Call some students  to  read 

C Read  together

拓展：father,father, I love my father

(说明：口语中的爸爸可以用dad)

(2) mother  教学方法：

A  Follow the teacher

B  High--low  voice

拓展：mother,mother,I love my mother

(说明：口语中的妈妈可以用mom)

Revision activity:

A flash cards

B I say ,you do

C I do,you say

(3) Show the word:"and",then teach students like this: "and---and--grand--grandfather(老师肢体动作示范代表爷爷）

A Follow the teacher

B 开火车读单词

C I say ,you do；I do,you say.

拓展：He is my grandfather.

(4) grandmother ,the same method as"grandfather"

拓展：She is my grandmother.

(5)教完新单词后，可以这样来教man 和 woman。He is my father,he is a man.She is my mother,she is a woman .

（三）情景交际巩固新知

1，老师出示对话内容，学生自读：

Tom：Hello，Amy.

Amy:Hello,Tom.

Tom:Who is he ?

Amy:He is my grandfather.

Tom:Who is she ?

Amy:She is my grandmother.

2、找几组同学带着照片到前面表演。

• 扩展听读整体感知

ask some questions:

1. What does grandfather like?
2. What does grandmother like ?

..............

• 整体运用灵活表达

 1, Show your family photo,introduce your family members.

2，Call students to introduce.

3.Let's  sing

（六）作业布置：

  用英语表达对家长的爱意，并为他们唱一首歌《Father and mother》。