口语交际《有趣的游戏》教学设计

福泉一小  黄家香

概述：

人教版一年级上册有六次专项口语交际活动。其中，《有趣的游戏》《我们的画》《这样做不好》紧密联系儿童的现实生活，《我会拼图》《该怎么办》《小白兔运南瓜》则有助于丰富儿童的想象力和培养创造性思维。

教材配的图所起作用不尽相同。《这样做不好》配的两幅图是进行口语交际的主要凭借。《有趣的游戏》配的三幅图，则主要起提示性、辅助性作用，教学时不必局限于图，更可引导学生联系生活实际，说说自己做过的有趣的游戏。

学习者特征分析：

一年级的孩子，好动爱玩，所以对于这节课的教学，学生是比较感兴趣的，但口语表达的能力发展还不是很好。所以在表达上，教师要适当的引导。

教学目标分析：

1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。.

3养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。

教学重点：

能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

教学难点：

有条理的讲述游戏过程。

课前准备：

1.教师在课间和同学玩下列游戏：老鹰捉小鸡、画鼻子、捉迷藏。

2在家和父母玩其他有趣的游戏。

教学时间：

一 课时

教学过程：

（一）忆游戏，

（课件展示小朋友们快乐游戏的画面）

提问：再来看一看我们玩过的游戏，说说那个游戏最好玩。

（设计意图 ： 口语交际的过程也是感情交流的过程，因此上课时首先要激起学生的情感，调动起学生的感情投入，使他们想说，愿意交流。特别是刚刚开始上口语交际课，激励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。）

（二）说游戏

回忆自己做过的游戏，说一说：哪个游戏最有趣？怎么有趣？遇到你没做过的游戏，就问问他这个游戏怎么做。（同桌之间先说，然后两个一组、两个一组地展示交际过程，教师给予及时评价。

（设计意图 ： 落实一期目标，引导学生观察游戏过程，培养学生观察生活的能力。）

（三）做游戏

做“照镜子”小游戏。“画鼻子”小游戏。

（四）拓展阅读：乐游戏

做游戏，真有趣，大家一起真开心。

小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。

你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！

哈哈──！

（五）教师小结：

1、今天我们玩得开心吗？以后我们也要象今天一样养成良好习惯,即"三大"大胆,大方,大声地说普通话。

2、若时间充裕可全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。

//建议在说游戏部分增加教师的示范。

//在保证学生有充足的机会联系说话的情况下，建议教师也要有充分的引导

//建议丰富口语练习的活动，通过各种形式的说话交流，让学生体会语言的魅力，甚至可以边说边比划，增加趣味性。