• 陆坪小学-王光云-语文-静夜思教学设计

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    王光云.doc


     

    贵州福泉市试验区教学设计集

     

    教学设计方案

    课程名称:

    静夜思

    教师姓名:

    王光云

    科目:

    语文

    年级:

    一年级

    课时:

    2课时

     

    1. 【教学内容概述】

    《静夜思》是人教版小学语文第一册第三单元的一首古诗,是唐代著名诗人李白的作品。《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里,从“疑”到“举头”,从“举头”到“低头”,形象地表现了诗人心理活动过程,一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前,表达了游子强烈的思乡情感。这首诗语言凝练,感情真挚,意境深远,容易引起读者的共鸣。

    建议概述要更丰富。具体要到以下几个点:描述教材特点、本单元情况、教学内容、教学环境、上课形式等等。

    二、【设计理念】

    这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学前已经倒背如流。但是有的学生在朗读古诗上的韵味上缺乏锻炼,所以教学本诗,应重在吟诵,指导学生读准字音,读出节奏,激发学生学习古诗的兴趣,引导学生在读中感悟作者绵绵的思乡之情,体会诗歌的韵味和美好的意境。

     

    设计理念要现实这堂课的教学方法、活动、思路等依靠什么样的教学理念,为什么。

     

    三、【学习者特征分析】

    1.知能基础(已经掌握了哪些知识点和技能)

    一部分学生具备一定的识字基础,能进行简单的阅读,大多数学生阅读吃力,甚至有一部分没有识字基础,需要老师的指导进行自主学习和拓展阅读。

    2.学习兴趣及学习动机 这是学习者特征分析还是教学目标?

    通过吟诵,激发学生学习古诗的兴趣。

    四、【教学目标与重难点】

    1.教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标)

    1)认识10个生字,会写4个生字,认识“攵”

    2)感受诗歌描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。

    3)朗读背诵这首古诗。

    建议第一课时是识字课(目标:识字、二会字),第二课时是课文课(目标在识字、二会字上)。

    2.教学重点

    识字、写字,朗诵和背诵古诗。

    3.教学难点

    学生对古诗情感的体会。

    五、【学习策略】

    本课的教学设计以211模式为框架,针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点,引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应游戏活动中。比开火车读、比赛读等。

    六【教学环境及资源准备】

    1.教师用的资源

    课件、生字卡片等。

    2.学生用的资源

    语文书、拓展阅读材料等。

    七、【教学过程】

    第一课时

    (一)开门见山,导入新课。5分)

    1、谈话:同学们喜欢古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?(指名回答,给学生充分表现自己的机会。)这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题,齐读课题,提示“思”读平舌音,交代作者。)静、夜”这两个字你认识吗?你怎样记住这两个字?你能简单地说出这两个字的意思吗?

    (从学生的实际入手,针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣,并且在具体的语言环境中识字,让学生体验到成功的喜悦。)

    2、引导学生看课文我会说情境图,问:图上都画了什么?看到这晴朗美妙的夜空,你想到了什么?(适时引出课题,板书课题)这首诗是唐朝诗人李白写的,你能把课下收集到的资料向大家展示出来,并介绍一下他吗?

    (利用插图创设情境,引入课题,提高学生学习语文的兴趣,培养观察、想象和语言表达等能力。收集、展示资料的过程,培养了学生收集处理信息的能力。)

    (二)、教学古诗(15分)

    1、范读

    教师范读古诗,学生边看图边欣赏。

    (整体感知课文,体会古诗的韵味和美好的意境。在教师声情并茂的范读中,在欣赏优美的画面中,提高学生的审美情趣。)

    2、自读

    请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况,让学生自由选择学习和读背方式。

    仔细观察,诗里面的字你认识了哪几个?是怎么认识的?把不认识的字用横线画出来,借助拼音多读几遍。

    (挖掘学生已有的经验,关注学生个体差异,抓住契机,因势利导,有效调控教学。让学生交流识字经验,在具体语言环境中识字。)

     

    同桌互读古诗,互相评议。

    指名读文,师生共同评议。

    (学生是学习的主人,充分相信学生,给他们表现自己的机会,注重对朗读的评价,提高朗读能力。

    上两个环节难度过大。识字课主要目标是叫学生认本课文的字以及拓展材料的字。

    3、识字

    学习新的偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引导学生观察:“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?

    拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。

    汇报。谁来当小老师,教大家把字读准确?请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。

    开火车认读生字。

    组词,用你喜欢的字说一句话。

    游戏:找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。

    (让学生在主动识字中享受成功的喜悦,在交流识字方法和当“小老师”活动中,鼓励学生用自己的方式记忆字形,培养学生的创新能力.)

    本环节要做到方法迁移和扩次扩句、初步应用。

    4、熟读

    自由练读。(可以大声读,小声读,同桌读,小组读,你读我听,二人齐读……)

    指名读文,注意字音读得是否准确。

    与伙伴开展竞赛读:男女生赛读,小组赛读,自己找伙伴赛读。

    (教师一定要兼顾不同学生的发展需求,力求使不同的学生都能感受到成功的乐趣,在读中注意对朗读的指导,引导学生读出古诗的韵味,体验读诗的乐趣,感悟强烈的思乡之情。

    5、写字

    出示田字格中的字:“目、耳”,小组展开讨论:这两个字怎样写?在写的时候应该注意什么?每一笔都写在什么位置?

    汇报。

    教师范写。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。

    自由练写。想写几个就写几个,每个字都要让自己满意。

    哪个字最满意,找出来和同桌交流,指出你满意在哪里。

    (教师注意对写字姿势的指导,让学生养成良好的书写习惯,在评讨论和评议时教师一定要参与其中,发挥指导和示范作用。)

    ()、拓展阅读(10分)

    1、老师领读古诗《望庐山瀑布》,读准字音,读出节奏。

    日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

    飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

    2、让学生自读并背诵古诗,说出诗意。

    (让学生朗诵诗歌,简单说出诗意,锻炼学生语言概括能力和表达能力。)

    拓展听读一般至少要做到4-5个课文的阅读。

    ()、看图说话。(10分)

    (通过看图,培养学生观察和口语表达的能力。)

     

    第二课时

    建议单独列出第二课时的教学目标、重点和难点

    一、复习导入(3分)

    1、读词语古诗

    游戏:读词语卡片上的词语。(出示哪个词上就读哪个词,巩固识字效果。

    齐读古诗。

    二、学习古诗(17分)

    1、指名读诗,大家评。(整体读得怎么样?哪儿读得很好?哪儿读得还不够,应该怎样读?)

    2、组内互评。

    (提高学生的朗读能力。使“读者爱读,听者专注”,师生共同探讨读古诗的方法,互听互评,共同进步,极大地调动学生读书的积极性。)

    3、感悟

    自由读诗,想想你读懂了什么?你有哪些感受?

    说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“举头”的意思。

    你或者你的亲人有过想念亲人的体验吗?具体说说当时的感受。

    (挖掘、尊重学生的独特体验,进而产生情感的共鸣,进一步体会浓浓的思乡之情。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶。)

    4、质疑

    仔细读一读这首诗,想一想你还有哪些不懂的地方?

    (“学生的大脑不是一个需要填充的机器,而是一支等待被点燃的火把”。让学生在读中发现问题、提出问题,培养学生的问题意识和创新意识。)

    5、背诵

    参照插图,边想诗的意境边自由练习,教师随机指导。

    选择自己喜欢的方式背诵。(可以同座背,组内背,自由找伙伴背。)

    教师引背、指名背、齐背。

    表演背:假如你就是李白,请你边做动作边背这首诗。

    6、写字

    大屏幕出示“头、米”,引导学生观察每个字在田字格中的位置,说说写这两个字时要注意什么。

    (教师要注意培养学生的观察能力,只要掌握重点笔画的位置,汉字基本上能写端正。)

    教师范写。(提示“头”的第五笔是“长点”。)

    学生描红、临写。(教师提醒学生的坐姿与执笔方法。)

    把自己认为写得最满意的字向学习伙伴和老师展示(使学生进一步体验到识字和写字的乐趣。)

    三、拓展阅读(10)

    1、朗诵诗歌,了解作者。

    赠汪伦

    李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

    桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情!

    (树立大语文教学观,关注学生的个体发展,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累。)

    2、李白简介:

    李白(701~762),字太白,号青莲居士。我国唐代著名的诗人,有“诗仙”的美名,现存诗歌近千首,伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。

    四、看图说话。(10分)(见课件)

    (借此活动,培养学生观察能力、语言归纳能力和语言啊表达能力。)

    八、【教学反思】

    教学反思为上课后的反思

     

    建议再一边梳理跨越式模式,尤其是识字课和课文课:

    http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=201236

     

     

     

     

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