Unit 3  What would you like?

教学目标：

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”

3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。

4. 能用一些常用的形容词简单描述食物。

5. 学习双元音/əʊ/。

6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。

8. 在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。

9. 激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。

教学重点

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”

3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。

教学难点

1. 双元音/əʊ/的读法。

2. 单词“delicious”的发音。

3. 单词“hot”除了可以表示“热的”，还可以表示“辣的，辛辣的”。

教学安排

第一课时：A. Let’s learn  A. Role-play

第二课时：A. Let’s try  A. Let’s talk

第三课时：B. Let’s learn  B. Look, write and say

第四课时：B. Let’s try  B. Let’s talk

第五课时：A. Let’s spell  B. Let’s wrap it up

第六课时：B. Read and write  B. Let’s check  C. Story time

第一课时

课时目标

1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。。

3. 能完成“Role-play”部分的任务。

4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。

教学重点

1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。。

教学难点

能完成“Role-play”部分的任务。

教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 学生人物头饰。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk

T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?

Ss: Fine, thank you.

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：

    T: What are these?

    Ss: They are …

T: What’s your favourite food?

Ss: My favourite food is …

二、课前预习（Preview）

1. 教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。

2. 学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。

S1: What’s your favourite food?

S2: My favourite food is …

三、新课呈现（Presentation）

1. A. Let’s learn

(1) 教学新单词

① 师生对话。

T: What do you like, Chinese food of western food?

Ss: I like …

T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know?

Ss: ...

T: Today let’s learn some popular western food.

教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。

T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea.

② 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。

(2) 教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：

T: What would you like to eat, S1?

S1: I’d like …, please.

T: Here you are. What would you like to eat, S2?

S2: I’d like …, please.

(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

(4) 第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。

(5) 学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。

2. A. Role-play

(1) 教师请两位学生站起来示范读对话。

(2) 学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。

(3) 教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1. 句子接龙

    把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“What would you like to eat? ”，第二位学生说：“I’d like …”，并问第三位学生“What would you like to eat?”，以此类推。

2. 课堂练习——选择与其他

同类的选项：

(    ) ①   A. sandwich        B. tea           C. hamburger

(    ) ②   A. salad           B. fish           C. ice cream

(    ) ③   A. tea             B. water         C. tofu

(    ) ④   A. Coke           B. juice          C. salad

3. Check the answer

① B, ② B, ③ C, ④ C

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。

六、布置作业（Homework）

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音，跟读本部分内容。

3. 在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。

板书设计

Unit 3  What would you like?

A. Let’s learn   A. Role-play

sandwich     salad     hamburger     ice cream     tea

                      - What would you like to eat / drink?

                      - I’d like …

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