福泉四小-李秀培-一年级语文下册《小小竹排画中游》第二课时教学设计.doc

贵州福泉市试验区教学公开课教案

教学设计方案

1. 【教学内容概述】

本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，一个小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容密切结合。全文共有3句话。第一句主要写小竹竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句中的“江南”是个盛产鱼虾、稻米等，物产丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好象是在画中浏览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿诵读。

可以尝试将对本课课时内容的划分也简单列出来。

二、【设计理念】

运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。１、悟江南――让学生说说除了书上写的，图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；２、画江南――在课本的江南插图上添上美丽的一笔；３、诵江南――让学生根据画的内容改编课文。

三、【学习者特征分析】

一年级学生经过一个阶段的学习，易具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度，并设计有梯度的练习巩固。

四、【教学目标与重难点】（本课教学总目标）

1.教学目标

a.认识“排”，“岸”等12个生字；会写“中”“日”“口”字。

b.认识笔画“ ”和偏旁“山”“艹”。

c. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并达到背诵课文。

d. 理解课文内容，激发对大自然的热爱之情

2.教学重点

正确理解课文中重点字、词的意思；有感情地朗诵课文，并达到背诵。

3.教学难点

了解课文内容，激发热爱大自然的思想感情。

五、【学习策略】

《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文，求知积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律、图画的意境，使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

6. 【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

多媒体课件，生字卡片

2.学生用的资源

语文教科书，阅读材料，文具

教学设计非常细致，各方面描述很到位，尤其是在课时教学过程前将课时的教学目标列出来，使课时教学过程的设计更有针对性。

建议在这里也添加教学重难点的内容。

七、【教学过程】

第二课时

教学目标：

１、巩固复习第一课时学过的生字和词语。

２、会写“口”“日”“中”三个生字。

３、通过学习课文让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

课前准备：幻灯片课件词语卡片

教学方法：

教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课。（5分钟）

1.同学们，昨天晚上有一个家住江南的小朋友，他打来电话说有几个词不会读，想让咱们帮帮他，你们愿意吗？看，这些词谁会读？谁愿意来当小老师？

小黑板出示：

江南江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色绿地

读的方法：先指定一名学生到前面领读。开火车读。

师：好，同学们读的真不错，其他小朋友认字，老师特别高兴，那么现在我们就到小舍利的家乡去帮“小舍利”好吗？“小舍利”的家乡什么样呢？瞧！（指着电视画面对着学生说）这就是“小舍利”的家乡。

2.、阅读短文（把本课生字编成阅读材料，换环境识字）.

夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的色多美。树木茂密，花儿开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水清清的，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊！我们爱江南。

二、品词析句，朗读体会无限美感。（5分钟）

1、自读：你都看到了那些美丽的景物？

2、汇报：先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下，（   ）的鸟儿，（   ）的鱼儿……

点拨：看着这么美丽的景物，“我”的心情怎么样？

3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读

（1）汇报读、指读、对读.。

（2）交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅！看着这美景，你想说些什么？用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢？

（3）你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流？（小竹排顺水流）谁在唱？（鸟儿唱）两岸有什么？（两岸树木密）什么绿油油？（禾苗绿油油）……

（4）背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。

三、书写指导，掌握结构（10）

1、谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

2、出示“口”，学生认读并组词

3、仔细观察，掌握结构

师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？

4、师范写，生书空

5、学生描红，师巡视指导

6、展示学生作业，生评议

7、继续写，争取比前一个有进步

8、同样方法学写“日”的汉字

9、写字：中

1） 出示“中”字。读一读，你怎样记住这个字？(书空)

2） 引导观察田字格中的“中”字，你发现了什么？(“口”写得要扁一点，最后一笔竖写在竖中线上。3) 教师示范写字，让学生注意扁“口”的写法。

4） 练写。先描红，然后自由练写。

5） 评议。(展示学生作品，教师和学生共同评议。)

对于四会字的学习和处理，建议对于四会字的观察笔顺、写法、关键笔画等内容3个字一起呈现。观察生字的规律，总结规律。然后教师板书，学生跟着教师的板书进行书空。

然后，将学生写字时间，放在一起。建议“描一个，写两个”。

最后，针对学生 写字过程中出现的问题进行评议、点评。

对于生字的处理， 建议思考是否可以放在第一课时。第二课时有关课文的处理时间就不够，内容的处理就不深入。

四、拓展阅读。（10分钟）

1.同学们还想不想了解更多江南的知识？在我们的阅读材料中有很多很多，我们一起来读一读吧！我们的江南不仅风景很美丽，它还有丰富的物产，它是鱼米之乡，我们翻开阅读材料97页，来读一读江南的《鱼米之乡》，开谁最先了解江南。

2.在江南有这么丰富的大米，我们来看看农民伯伯是怎么样种大米的，接下来我们来读一读阅读材料98页的《插秧》

3.还想继续了解的话可以自己选择喜欢的来读一读，然来告诉大家你了解的有关江南的知识吧！（学生自选材料阅读）

　　五、口语训练。（10分钟）

1.播放课件，小竹排载着大家到了江南的其它风景区，你能说几句赞美的话吗？(进行情境说话练习，培养学生口语交际能力，做到讲话完整通顺，态度自然大方，有礼貌。)

2.《小小故事会》同学们现在根据树上的图，来自己编一个故事给你的同桌或者你的小伙伴讲一讲吧！看看谁的故事最精彩。（学生自由讲故事老师巡视指导）

3.评选故事大王。课后把故事讲的好的同学评为每期的故事大王并予以奖励。

拓展阅读和口语训练环节的设计也较好。