贵州福泉市试验区教学设计集

教学设计方案

1. 【教学内容概述】

本课是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。本文想象奇特，插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的遐想，和对大自然由衷的热爱。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。本课可分为两课时进行教学。

二、【设计理念】

为学生营造自我展示的氛围，调动学生参与交流的热情，让学生有话想说。因此，在上本课时，教师可以通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

三、【学习者特征分析】

本班一年级的学生，拼音知识不是很牢固,班上只有一半的学生能够独立通过拼拼音学生字，所以学习本课时教师为主导引导学生学习，逐渐在学习生字的教学中巩固拼音知识,同时需要老师不断地给他们激发学习的兴趣，教师要通过各种不同的手段进行及时引导。

四、【教学目标与重难点】

.1、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

知识与技能：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。

过程与方法：看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感态度价值观：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

2.教学重点学习生字，有感情地流利朗读课文。

3.教学难点 :生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

五、【学习策略】

以图助学、以图助识, 在学习的过程中培养学生的语言运用能力

六.【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源:ppt, 教材

2.学生用的资源:教材

七、【教学过程】

（一）、创设情境（3分钟）

1.猜谜导入:

有时落在山腰，

有时挂在树梢。

有时像个圆盘，

有时像把镰刀。

2、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

3、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

4、读课题，想到了什么？

（二）、初读课文，认识生字（12分钟）

1、自由读课文，圈出生字。

2、指名读课文，互相评价。

3、齐读课文。

4、情景中学习、检查生字（课件辅助）

（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。

（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。

（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。

5、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？

（三）、读读背背 说说（5分钟）

1、找最喜欢的伙伴背诵课文。

2、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。

3、词语训练。

（四）、快乐拼读、拓展阅读（10分钟）

翻开跨越式阅读材料，学生大部分掌握了拼读方法，自主拼读，练习巩固，老师适时点拨。

（五）、说话练习（10分钟）

课间出示说话练习

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