.教学设计方案

一、【教学内容概述】

《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

本课分为两个课时来完成教学目标，通过第一课时的学习，能够认识本课的生字词；会写“不、开、四、五”4个字，认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁；正确、流利地朗读课文；第一课时的重点是生字的认识和生字的书写。通过第二课的学习，学生能够初步认识自然段；知道“暖和的衣裳”和”绿色的小伞”各指的是什么？从而懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它；引导学生积累词汇的练习；第二时的重点是对课文第二、三自然段的理解，难点是让孩子懂得保护树木，爱护环境。

二、【设计理念】

    新课标指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。所以在第一课时的教学中我充分利用各种课程资源调动学生学习兴趣，用不同的方法教学生识字，并借助多媒体创设情境，引导学生把观察、想象、练说、朗读结合起来，在说中认字积累词汇。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

学生已有一定的拼音学习基础和对课文的理解能力，不认识的字可以借助拼音识字。对简单的字能够认识，会运用一些识字方法来认识生字。

2.学习兴趣及学习动机

学生通过一段时间的学习，学生用识字方法来记字很有兴趣。他们的形象思维能力较强，活泼好动，注意力保持时间短。需要多种方式调动孩子们学习的积极性和专注力。

前面三个方面的内容书写特别好！

四、     【教学目标与重难点】

（一）教学目标    

教学目标建议在这里将课文两个课时的目标全列出，而在针对每个课时的教学过程设计时，针对课时内容列出课时目标和重难点。

1.知识技能

（1）认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字。

（2）会写“不、开、四、五”4个字，70%同学认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。

2.过程方法

（1）能够发挥丰富的想像力，表达自己想说的话。

（2）能够仔细倾听其他同学发言、与小组同学交流，体验协作学习的过程和方法。

3.情感与态度

（1）能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。

（2）能够利用网络，运用多种方法，激发学生在网络环境下学习语文的兴趣。

（二）教学重点

（1）认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字

（2）会写“不、开、四、五”4个字，70%同学认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁

（3）正确、流利地朗读课文。 

（三）教学难点

引导学生发现识字规律。

五、【学习策略】

情景引导学习、合作学习、自主体验学习

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

多媒体课件、教科书

2.学生用的资源

教科书、课外阅读材料、多媒体课件

建议在这里将第一课时的教学目标、重难点列出来。这样在对教学过程进行设计时，就围绕目标进行设计。

七、【教学过程】

第一课时

一、激趣导入。（3分钟）

1．出示爷爷图片，板书：爷爷。

教学生字“爷”。

（1）比较爷——爸。

（2）教“父”字头。

2．出示小树图片，板书：小树。

3．板书：“和”，齐读课题。

4.读了课题你想知道什么？

爷爷和小树之间的故事到底是怎样的？让我们一起来看看课文，听听书上的精彩故事吧。

（设计意图：图文结合，通过学生自主提问的方式，激发孩子的读书欲望。）

二、检查预习，读通课文。（5分钟）

1. 师范读课文。

2.全班齐读课文。

3.把课文中圈出来的认字条中的生字同桌学习。

（设计意图：对课文有初步印象，正确读文，在课文中识记生字，结合语境，让孩子对生字记忆更深刻。）

这里是不是可以先请学生自读课文，自己尝试通过拼读将课文读下来。并在读的时候圈出不认识的字。然后教师示范读的环节放在课堂后面的环节中。

三、学习会认的10个生字。（7分钟）

1．课件出示生字，先带拼音读。找出最易读错的字，小老师领读。

2．去拼音读。同桌互读交流识字方法。

3．反馈识字方法。指名说说你认识哪个字？是怎么记住的？

4．师随机教授新偏旁“刂、冫、人、灬”，让学生认认、读读、记记。

5．你能读对吗？快来试一试。

学生读准“和”两种读音，“爷爷和小树”、“ 暖和 ”认识多音字“和”

（设计意图：从音、形、组词循序渐进拓展，让孩子们对生字的掌握更加扎实，初步学习多音字，掌握汉字规律。）

四、我会写。（5分钟）

同学们生字学得这么快，真厉害。可是光会认可不行还得会写，有一些字在田字格家里等着同学们呢！咱们一起去写一写吧！

1、请学生看田字格里的生字，读一读。认一认

2、先看多媒体课件再看师范写。“不”注意第三笔竖从丿上起笔不是从横与撇交叉点起。教学“四”认识新笔画竖弯，竖要直转弯要圆，不要写成竖折。笔顺是先外后内，再封口。

3、学生写。书上70页，先描后写，每个字写两个。

（设计意图：教授汉字写字规律，让学生掌握汉字书写基本笔画和规律，注重写字姿势的培养，让孩子正确写字，喜欢书写。）

五、拓展阅读。（10分钟）

今天同学们的表现真棒，老师要奖励大家一朵小伞花。希望同学们能为自己挡风遮雨。

必读读一读《阅读材料》第109页的识字通——读一读中的《小伞花》

下雪啦！下雪啦！你喜欢冬天的雪景吗？读一读《阅读材料》第109页的识字通——读一读中的《冬天》

（设计意图：让孩子们在阅读中享受读书的乐趣，巩固本节课生字，增加识字量、阅读量。）

拓展阅读部分，给出阅读篇目，引导的语言也列出来特别好！

六、快乐说话。(10分钟)

你能用上这些词来说一句话或几句话么？看谁说的多。说的好。

出示词语：爷爷   一棵   到  给 穿 暖 冷 开车 小伞 热

（设计意图：巩固本课生字词，加深对字词的掌握，提高孩子活学活用知识的能力。）

在这里，教师可以根据学生的情况，预设一些内容做示范，帮助学生了解可以如何说话。然后再将课堂时间交给学生，请学生进行说话。

八、【教学反思】

教学反思为上课后的反思