贵州福泉市试验区教学设计集

教学设计方案

一、【教学内容概述】这是一首富有童趣的的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。四幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切，生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

二、【设计理念】低年级语文教学的一个重点是识字写字教学，同时在他们的起步阶段，培养他们朗读的习惯，对所学文章要有初步的感知，能联系自身生活，主动进行口头表达能力训练。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

一部分学生具备一定的识字基础，能进行简单的阅读，大多数学生阅读吃力，甚至有一部分没有识字基础，需要老师的指导进行自主学习和拓展阅读。

2.学习兴趣及学习动机

对于一年级的学生，大部分学生有学习兴趣，但不能持久。对于学习，学生只是凭兴趣，没有明确的目的。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

（一）知识与能力：

(1)、认识11个生字，认识“囗、禾、雨、月” 4个偏旁，会写“七、儿、九、无”4个字，学会竖弯钩、横折弯钩这两种笔画。

(2)、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

（二）过程与方法：

经历拼读与识记、看图与想象、拼读等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。

（三）情感、态度、价值观：

培养对四季及大自然的喜爱之情和学习语文的兴趣。

2.教学重点

(1)、认识：“说、秋、是、圆、夏、肚、就、雪、对、冬和叶” 11个生字，

4个偏旁“月、雨、口、禾”。

（2） 认识“竖弯钩和横折弯钩”，正确书写4个生字。

3.教学难点

认识“竖弯钩和横折弯钩”，正确书写4个生字。

五、【学习策略】

本课的教学设计以2：1：1模式为框架，针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应游戏活动中。比如开分组读、齐读等。采用多种方法巩固和识记生字，能借助图画和汉语拼音朗读课文。

六【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

教材、课件、生字卡片等。

2.学生用的资源

语文书、拓展阅读材料等。

七、【教学过程】

第二课时

（一）、谈话导入、探究新知：

1、朗读课文，复习巩固生字

（1）师：上节课我们学习了《四季》这篇课文，请同学们打开书，齐读课文。

【设计意图】感受课文的美，激发学习兴趣。

（2）师：上节课学习了不少生字，你们都会读了吗？（课件展示生字）

【设计意图】多种方法识记生字：在游戏活动中巩固识字。直观的感受，调动兴趣。

（3）刚才我们认识了这么多的生字朋友，现在来考考大家，看看你们记住了没有，我们一起来读读课文。

【设计意图】检查识字情况和课文朗读情况。

（二）朗读课文，背诵课文

1师：现在我们读读这篇课文，并试着背下来。

2、看着图片，自由练习背课文。

3、同桌互相背，全班带上动作齐背（学习活动人人参与，给每个孩子一个展示自己创造力的平台）。

(三)、写字

1、出示要写的字：“七、儿、九、无”，观察一下它们有什么相同的地方？（这一行为由学生自觉发出，以形成习惯，看到什么相关的事物，主动去比较它们的异同）。

2、出示竖弯钩，感知竖弯钩是一笔写成，并书空。

3、由学生来当老师，告诉大家写这两个字要注意什么？（听起来是一句简单的话，其实就是把学习的主动权交给学生，他们才是问题的产生与解决者，教师只是起到推波助澜的作用。） “七”的笔顺是横、竖弯钩，一横比较长，压着横中线，而且左低右高。竖弯钩压在竖中线上，竖要写得直。 “儿”的笔顺是竖撇、竖弯钩，撇是竖撇，在竖中线左边起笔，要先竖直，右边的竖弯钩写在竖中线右边一点点，上面要写直。

4、书空

5、师范写

6、生在书上练写，写到自己满意时为止（教师并不规定每个生字要写多少个，而是让学生自己感觉到“没写好，要再写”，激发他们把字写好的愿望）。

7、交流评议（注重形成性评价，即既鼓励字写得好的同学，也鼓励那些字一个比一个写得好的同学，让每位同学都体验到学习的成功感兴趣）。

（四）、拓展阅读

1、读阅读材料《四季的脚步》（这环节其实就是本课总结，让学生学会总结与梳理知识，激发对大自然的喜爱之情。感情不是由教师以口号的方式喊出来，更不是由教师“声情并茂”地“朗诵”出来，而是基于阅读的学习之上，在先前每项学习任务中，学生体验到，至一定地方水到渠成地流露出来。）

（五）、看图说话。（见课件）

（借此活动，培养学生观察能力、语言归纳能力和语言啊表达能力。）

八、【教学反思】  

      一节课上下来，教学目标没有如期完成。首先，识字写字教学目标没有完成，很多学生不能正确读写；二、课堂上语言不够精炼，就像专家们说的课前备课不到位，没有提前瘦身，所以课堂上说了很多多余的话，以至于上起课来总是在赶，时间总是不够用，在今后的备课中，一定要多下功夫；三、在拓展阅读中，阅读材料选择要围绕教学目标，难易要适中恰当，材料中要有本课时生字新词，以便学生巩固已学知识。四、在以后的教学中，应先教学生字教学，再进行课文教学，这样学生学习课文就轻松多了。五、看图说话这一环节，根据课文内容，创设两张季节图片，让后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，并画下来，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离。但遗憾的是没有给学生很好展示作品的机会。六、在今后的教学中，尽量做到提问精准，有扶有放。充分调动学生学习的积极性和主动性。

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