《小小竹排画中游》教学设计

一、《小小竹排画中游》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第三篇课文。图文并茂。图上画的是江南美丽富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩乘着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和茂密的树林。插图和课文结合的密切。全文共有3句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在天上飞叫的情景;第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。小男孩坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好象是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人民的高兴心情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜儿童诵读。

概述部分对于课文分析非常准确，可以将对本课课时内容的划分也简单列出来。

二、设计理念

１、情景中学文。根据课文创设情景，让学生始终在情景中读课文、学生字。

２、在读中感悟。本课教学，通过不同形式的反复朗读，在以读为本的基础上有所思、有所悟，在读中培养语感，积累词语，感受语言的魅力。

3．开放语文学习空间。树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。

三、教学目标：

知识与能力：

1、认识本课12个生字，认识2个笔画和3个偏旁，会写“口、日、中”三个生字。

2、正确地朗读课文。

过程与方法：

利用多媒体课件，创设情境，激发学生识字兴趣,教给学生识字方法，提高学生识字效率。

情感、态度、价值观

1、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

2、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

教学重点：认识12个生字，认识2个笔画和3个偏旁。会写“口、日、中”三个生字。

教学难点：了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

四、学习者特征分析

1、一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，应采取多种形式：看图理解，联系生活经验理解等。

2、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

3 、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

五、教学策略与设计

（1）创设情境，主导主体教学策略。

（2）交流学习法，朗读法。

教学准备：课件、田字格黑板。

教学课时：两课时。

前面的内容写的特别好！同时在第一课时教学过程设计前进行针对本课时的教学目标进行描述特别好！

　                          　第一课时

教学目标：

1．认识 12个生字。认识两种笔画和3个偏旁“朩、艹、纟”。

2．读通课文。

教学重点：

认识 12个生字。认识两种笔画和3个偏旁“朩、艹、纟”。

教学难点：

认识 12个生字。会写3个四会字。

第一课时主要解决课文学习的生字，包含二会字的认读，四会字的书写。本课有关四会字的书写没有涉及，希望对两个课时的内容分配再进行思考。

建议教学重难点，尤其是教学难点再针对本班学生进行细化，将针对学生的学习难点列出来。教学难点细化后，在设计教学过程时就要考虑如何突破难点，并在课堂中实现对难点的突破。

教学准备：课件，田字格黑板   。

（一）创设情境，引入新课。

1．同学们，这节课老师想带你们去美丽富饶的江南旅游，你们愿意吗？

2、现在请同学们先认真观图（从远到近或从近到远，看看江南有多美。（出示课件1--课文图片）

3、你都看到哪些景物，它们各有什么特点？

4、同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！今天，我们一起学习第三课，看看课文是怎样描写这幅图的。

板书课题：3、小小竹排画中游

（二）整体感知，初读课文（出示课件2）

1、学生自读课文，看拼音读准音，圈画今天要认的生字。

2、再读课文，说说课文写了作者在江南看到了什么？（师板书竹排、鸟…）

（三）辨形正音，合作识字。

这篇课文中有这么多字你们都认识吗？

1．出示课件3——拼读生字词。

2、出示课件4，认识“朩、艹、纟”三个偏旁。

3．出示课件5，同桌交流识字情况，如记字方法.

4．用生字口头组词，读词，再组一个句子。（出示课件６）

5．出示课件7，熟读诗歌，巩固生字。（个别读，小组读，齐读诗歌）

（四）拓展阅读，体会运用。

翻开阅读资料，自读儿歌——《鱼米之乡》必读，《放学的感觉》选读。教师先带读扫除盲字，再是学生自由读，老师巡视指导。

（五）随堂写话巩固运用。

看课文插图，编故事。（提示：什么时候，谁去什么地方干啥，看到了什么景物，其有什么特点，以及感受。）

例：夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊！我爱江南。

教学反思：

       今天上的《小小竹排画中游》第一课时，教学效果极差。首先，我对新课标要求掌握不够，对本课重难点取舍不当。其次，备课时高估了本班学生的能力。第三，老师对学生的引导不到位。第四，没能调控好学生，教学环节不紧凑，导致说话环节没时间实施。今后严格按跨越式模式组织教学，学习课标要求，做到既备课又备学生。力争向四十分钟要质量。

教学设计很详细。同时列出了拓展阅读的篇目、处理方式，随堂写话巩固运用部分也给出了处理方式和实例，很细致！

主要有以下建议：

1.第一课时的内容没有涉及四会字的书写，是否可以尝试重新分配课时？否则第二课时有四会字的书写，又包含对课文的学习，学习任务会很重，有可能内容完不成；

2.建议，在教学设计时就将时间分配也标记出来，在设计时就想好在课堂中的时间如何分配。