Unit 10 Family.doc

Unit 10 Family

本课是北师大版小学英语一年级下册Unit10 Family的第一课时故事教学。内容包括：Story和Touch and say两部分内容。

课本中涉及到的内容和学生的实际生活联系密切，这样能更有效的带动学生的积极性，这部分内容对学生今后的学习具有极强的铺垫作用，采取多种活动的参与，引导学生体会语言的实际应用。

1、体现教师主导，学生主体的教学思想。以语言运用为中心，注重学习言语交际能力的培养。

2、借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。

3、倡导大量的语言输入与两两对话，落实语言综合运用能力的培养。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想。

1.知识与技能目标：

1) 能听懂、会说、认读、理解新单词father, mother, brother, sister, friend

2) 能够初步运用新句型This is my family. Who’s this? This is my mother. 来介绍自己的家庭成员。

2.过程与方法目标：

1) 学生能够通过跟读、模仿、操练，正确说出本课的重点词汇及句型;

2) 通过拓展听读与课文有关的对话，培养学生英语语言的交际能力 和自主学习语言及语言的应用能力。借助网络资源，激发学生对英语学习的兴趣，培养语感。通过两两对话，增强学生英语交际的信心。

3.情感态度与价值观目标：

通过本课主题my family，让学生体会到家人的重要性，热爱尊重家人，学会感恩。

重点：

能够初步运用新句型This is my family. Who’s this? This is my mother. 来介绍自己的家庭成员。

难点：

情景中综合应用所学语言的能力。

本课的主题是学生所熟悉的内容，学生知道很多关于家庭成员的单词，包括一些扩展的内容，对本课的重点句也有一定的认知，接受并不困难。大部分学生对英语学习充满兴趣，学习习惯良好，有较强的表达欲望和能力。

1． 教师用的资源：本课的网络课件及自制PPT

2． 学生用的资源：课本及网络课件。

Step 1: Review

1. T: First let’s sing a song. <It’s a fish>

2. （ppt出示动物图片）Look here, so many animals.

Who can tell me: what’s this?(师生示范)

3. pair work

【设计意图】本节课由第七单元的歌曲引入，目的在于调动学生的兴趣，孩子们和老师一起边唱歌边做动作，很快能进入到学习英语的气氛中来，后面又通过两两说复习句型What’s this?

Step 2 Presentation

1. 学习brother

T: (ppt出示Mocky图片) Who’s this?

Today Mocky goes to Ann’s house. Mocky sees many pictures.

Oh, look at this picture, who’s this?

Ss: Ken.

T: Ken is Ann’s brother. So Ann says “This is my brother.” (播放录音，板书)

2. 学习sister

T: Look at this girl, Mocky wants to know her, so Mocky asks “Who’s this?”(播放录音,板书)

Let’s listen to Ann.(播放录音) “This is my sister.”

3. 学习mother

T：Look at this woman, is this sister?

Ss: No.

T: Let’s ask Ann together. “Who’s this?”

Let’s listen to Ann. “This is my mother.”

4. 学习father

T：Look at this man, is this brother?

Ss: No.

T: Let’s ask Ann together. “Who’s this?”

Let’s listen to Ann. “This is my father.”

5. 学习friend

T: This girl is playing the ball, who’s this?

Ann says: This is my friend.

【设计意图】通过设置情境Mocky去Ann家坐客调动学生学习积极性，并在此情境中学习单词brother, sister, mother, father, friend, 有助学生的理解与运用。

Step 3 Practice

1、跟读单词，让学生跟课件读单词，并明确要求。

2. 教师表演动作，学生猜单词。

3. Point game 。教师说单词，学生指单词。

4. 听音、排序。

5. T: We know Ann’s family. Let’s look at this girl’s family. I’m Uncle Booky, who wants to be the girl.

6. Pair work

【设计意图】在操练环节，我设计了以上的练习，学生边听，边说，边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”，训练学生的反应能力。通过教师表演动作，学生猜单词的活动调动学生学习兴趣，同时通过两两对话，操练重点句型：Who’s this? This is ….

Step 4 Consolidation

1、Listen to some extending readings (3 readings)

2、情境创设，运用语言

T: Boys and girls, take out your pictures.

【设计意图】通过拓展听读与本课相关的主题故事，开阔视野，丰富学生的语言，同时自主学习一些新的句型，通过讨论学生自己家庭照片的情景创设，将所学知识进行整合，使学生学习到的知识得到综合运用.

Unit 10 Family

This is my family.

Who’s this?

This is my brother.

sister.

mother.

father.

friend.