我认为杨老师和罗老师充分以调动了学生的积极性，如：她们设计的"雪地迷宫"、"地下迷宫"、"帮助青蛙回家 "、"摘苹果 "等多种教学方法让学生在"学中玩、玩中学"，从而激发学生的学习兴趣，使学生在有限的时间内达成教学目标、突破教学难点。

贵州福泉市试验区教学设计集

教学设计方案

一、【教学内容概述】

随着冬天的带来，下雪一直是小孩期待的一件事，雪后的大地，就像一张洁白的画布。课文中描写了一群小画家“小鸡、小狗、小鸭、小马”在雪地里留下了不同的“作品”。本文以韵文的形式，不但形象地讲述了四肢那个动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼、富有童趣，读起来琅琅上口，深受一年级孩子的喜爱。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

二、【设计理念】

  本课我将以情景创设的方式引入课堂教学，借助游戏的开展帮助学生复习第一课时所学的生字，将学生分组阅读课文比赛以检验学生是否达到朗读课文的目标。随后再引导学生自主学习必写的生字，启发学生自己发现生字书写的难点和应该注意的书写格式，运用多种教学方法突破生字教学。把字、词放在语言环境中让学生理解相关的意思，然后让学生选择生字词说话，老师相机给予启发引导，突破本课难点点。借助枫叶、竹叶、月牙、梅花等图片让学生自主选择连线，把正确的图片贴到相应的动物的位置，使学生深刻了解哪个动物在雪地上画了什么，进而了解这些动物爪（蹄）子的不同形状，突出教学重点。最后通过拓展阅读和说话训练引导学生思考雪地里除了“课文中的小动物们你还知道有哪些动物会来参加绘画比赛呢？“学生回答后教师给予总结并在课文结尾揭示学生冬天打雪仗、堆雪人的图片，告诉学生其实我们也是冬天洁白的雪地里最可爱的小画家结束课堂教学。

3. 【学习者特征分析】

1.

学生在学习本课前老师均要求其必须有所预习，故而在朗读和阅读的难点上掌握较好，孩子天生的语言能力能让其在短时间内达到流利朗读课文的目标，但一年级的学生活泼好动，注意力集中时间比较短，对陌生教师的授课默契配合较差，教师应以激发学生学习兴趣为主线开展本课的教学。

2.学习兴趣及学习动机

  运用游戏的形式展开生字的教学，吸引学生的眼球，抓住小学生爱表现的好胜心理利用“小老师教读”、“分组开火车读”等比赛活动提升学生的学习兴趣，借助多媒体课件准备具有吸引力的课文相关图片将学生引入教学活动中，通过启发引导法让学生在自主阅读和说话的环节达到本课设定的教学目标，突出重点、突破难点。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标

知识与技能目标：通过趣味游戏的生字复习，使学生在游戏过程中巩固第一课时所学的11个生字，并会写“几、用、鱼”三个生字。

过程与方法目标：在情境创设的过程中开展教学活动，运用引导启发法、讲授法、游戏法等多种教学方法让学生在“学中玩、玩中学”，从而

激发学生的学习兴趣，是学生在有限的时间内达成教学目标、突破教学难点。

情感态度价值观目标：通过学习培养学生具备热爱大自然的情愫，借助有趣的教学活动使学生乐于参与到语文教学活动中。

2.教学重点

学生了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

3.教学难点

学生会写“几、用、鱼”三个生字，认识偏旁“角字头”。

五、【学习策略】

本节课采用的教学方法有：情景创设法、启发引导法、讲授法、实物展示法等